분야
hwp본론
1, 교육과정의 세 가지 구성요소
1) 교육목표의 설정
2) 교육내용의 선정 및 조직
3) 교수-학습 과정
4) 구성요소의 연관성
2, 타일러의 목표중심 교육과정의 원리
3, 타일러의 목표중심 교육과정의 의의와 한계
4, 교육과정의 네 가지 구성단계
5, 브루너의 지식의 구조 이론
6, Bruner의 나선형 교육과정
7, Bruner의 탐구학습
결론
참고문헌
교육과정(curriculum)이라는 용어는 라틴어로‘뛴다.’라는 뜻에서 유래했다고 한다. 명사로서의 교육과정은 달리기 경주로를 의미하는데 이러한 의미를 가진 용어가 교육에서는 학생들이 일정한 목표를 향해 거쳐야 할 과정이란 뜻으로 사용되면서 과정에는 반드시 내용이 포함되기 때문에 학습내용 또는 경험내용을 포함하는 뜻으로 변화해 왔다. 결국 교육과정은 일정한 순서로 학생들이 공부해야하는 길로 일정한 규칙과 목표가 있다는 의미로 해설될 수 있다. 보통 교육과정은 네 가지 의미로 나타낼 수 있다. 교육과정이란 일정한 교육의 목적과 내용을 정해진 수업의 틀에 맞게 교육 및 학습을 계획한 것을 말한다. 즉, 교육과정은 학교현장에서 교육목적을 달성하기 위한 수단으로 사회적 요구와 필요, 지역사회 및 학교의 특성을 충족시키면서 전인적 발달을 위한 포괄적인 계획이다. 교육과정은 교육의 기본 목표를 달성하는데 필요한 수단이다. 그러므로 교육목표는 선택할 때 신중한 가치판단이 필요하다. 그리고 여러 가지 정보나 지식이 보다 완벽한 교육의 목표를 설정하는데 필요한 기본 자료로서 활용되어져야 한다. 본 과제에서는 교육과정의 구성요소와 타일러, 브루너의 관련 이론들에 대하여 알아보고자 한다.
1, 교육과정의 세 가지 구성요소에 관해서 설명하고, 이 세 구성요소가 서로 어떻게 관련되어 있는지 설명하시오.
2, 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오.
3, 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오.
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