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분야
hwp목차
[자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법 - 응용행동 분석의 활용
I. 응용행동 분석에 의한 교수 전략
II. 기능적 사정과 긍정적 행동 지원
III. 의례적 행동의 중재 전략
* 참고문헌
[자폐장애아동의 교육] 자폐성 장애아동 교육방법 - 응용행동 분석의 활용
I. 응용행동 분석에 의한 교수 전략
응용행동 분석은 자폐성 장애의 다양한 영역에서 그 효과성이 입증된 행동주의적 접근방법이다. 응용행동 분석의 가장 초보적인 전략이라 할 수 있는 비연속 개별시도 교수(discrete trial teaching, DTT)는 자극 제시-반응-피드백의 간단한 과정을 통해서 주로 새로운 기술을 습득시키거나 시작하는 기술을 가르칠 때 사용하는 단일 교수 방법을 의미한다. 이 방법은 언어 및 동작 모방기술(Lovass, 2003), 사회적 상호작용기술(Talyor & Jasper, 2001), 의사소통과 언어(Quill, 2000), 감정 코멘트하기(Gena, Krantz, McClannahan, & Poulson, 1996), 정서적 진술에 반응하기 등에 사용되어 왔다.
또한 비연속 개별시도 교수를 통해 습득한 기술을 다양한 상황에서 일반화할 수 있도록 우연교수를 활용하기 도 한다.
우연교수(incidental teaching)는 자연스럽게 발생하는 성인과 아동의 상호작용을 통해서 언어기술을 증가시키는 데 많이 사용되었는데(Hart & Risley, 1974), 특히 사인언어(Schepis et al., 1982), 사물 명명하기(McGee et al., 1983), 전치사 사용, 읽기(McGee, Krantz, & McClannahan, 1985, 1986)등의 능력을 증가시키는 데 사용되어왔다.
또한 이 분야의 연구자들은 중심축 반응훈련(pivotal response training)이라고 부르는 아동 주도의 교수적 상호작용 기법을 사용해 왔는데, 이 방법은 새로운 기술을 습득시키기 위해서 중심축이 되는 여러 가지의 단서들에 대한동기화를 촉진하고 반응성 높은 교수적 접근을 활용할 것을 강조한다(Koegel et al., 1989).
중심축 반응훈련은 초기에는 언어기술을 증진시키기 위한 방법으로 고안 되었으나 자기관리(Koegel & Koegel, 1990; Pierce & Schreibman, 1995), 스스로 시작하기(Koegel, Camarata, Valdez-Menchaca, & Koegel, 1998; Koegel, Carter, & Koegel, 2003). 상징놀이 기술(Schreibman, Stahmer, & Pierce, 1996; Stahmer, 1995), 사회극적 놀이(Thorp, Stahmer, & Schreibman, 1995), 또래와의 사회적 상호작용기술 증가시키기(Pierce & Schreibman, 1995; Schreibman et al., 1996) 등에 사용되어 왔다.
응용행동 분석 이론에 입각한 다양한 교수 전략을 활용할 때에는 행동 형성 절차가 결합되는 것이 좋은데, 행동 형성(shaping)은 표적행동에 대한 점진적 근사치를 체계적으로 강화하는 것을 말한다(Alberto & Troutman, 2006).
행동 형성 절차를 사용할 때는 동기를 유발시킬 수 있는 요인을 찾아야 하며, 학생의 현재 기술 수준에 대한 명확한 자료에 근거하여 표적행동을 구체적으로 정의할 수 있어야 한다. 행동 형성은 언어기술, 운동기술 등 일련의 점진적 근사치가 있는 행동들을 가르치는 데 유용하다.
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
