장애아동의 사회적 지원 전략
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장애아동의 사회적 지원 전략
I. 교사주도 전략
II. 또래활용(지원망) 전략
III. 환경 중심 전략
* 참고문헌
장애아동의 사회적 지원 전략
장애아동의 사회적 기술에서 보이는 문제들은 단순히 일반학생들에게 노출되는 물리적 통합만으로는 그들의 사회적 능력을 개선시키는데 역부족이다. 통합된 환경에서 장애학생들에게 요구되는 사회적 기술을 파악하여 이들을 대상으로 한 적극적인 중재를 계획하고 실행할 필요가 있다.
I. 교사주도 전략
교사주도 전략은 장애학생이 사회적 기술 부족으로 일반학생과 사회적 관계를 형성하지 못하는 것으로 보고, 교사가 장애학생의 부족한 사회적 기술을 선택하여, 학습지도와 비슷한 방법으로 체계적으로 지도하는 것이다.
현재 통합교육 현장에서는 장애학생의 사회적 기술을 향상시키기 위해서 다양한 프로그램들이 진행되는데 몇 가지 공통된 내용을 찾을 수 있다.
첫째, 학생에게 부족한 사회적 기술을 탐색하고 어떤 사회적 기술이 필요한지, 왜 필요한지, 어떤 이점이 있는지를 인식하도록 한다.
둘째, 교사나 또래, 비디오테이프, 영화, 인형, 책 등을 활용하여 사회적 행동의 모델을 제공하거나 언어적 행동적 시 연, 강화, 즉각적인 피드백 등 사회적 기술을 습득할 수 있는 방법들이 제공된다.
셋째, 또래를 활용하여 역할극 등 실제 학습한 기술을 수행할 기회를 제공한다.
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
