[사회복지학개론 3학년 공통] 본인이 관심을 갖고 있는 한 개의 사건을 선택하여 참치캔을 바라보는 두 관점에서 서술하시오

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    [사회복지학개론 3학년 공통] 본인이 관심을 갖고 있는 한 개의 사건을 선택하여 참치캔을 바라보는 두 관점에서 서술하시오에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론

    1. 선택한 사건의 내용 서술 - 세월호 사건

    2. 두 관점에서 세월호 사건의 분석
    1) 개인과 가족의 부주의함을 탓하는 태도
    2) 사회의 책임

    3. 두 관점 중 자신이 옳다고 생각하는 관점을 언급하고 그 이유를 서술 - 사회의 책임

    4. 나의 의견

    Ⅲ. 결론

    참고문헌
    본문내용
    Ⅰ. 서론

    과거 인간의 삶에서 재난이란 예측할 수 없는 두려움이었고, 한순간 수백년, 수천 년 일궈온 삶의 터전을 앗아감으로써 급기야는 삶의 의욕을 상실하게 만드는 존재로 여겨졌다. 현대 문명이 발달하면서 인간은 어느 정도 재난은 예측가능하다 여기며 이에 따라 재난을 예방할 수 있을 정도로 과학은 발달하고 있지만, 여전히 재난으로부터 결코 자유롭지 못하다. 세월호 사건은 적절한 구조가 이루어지지 않아 탑승인원 476명 중 172명만이 구조되었고 생존자의 절반 이상은 해양경찰보다 40분 늦게 도착한 어선 등 민간 선박에 의해 구조되는 등 36.1%의 생존율을 기록한 대한민국 최악의 선박사고로 기록되고 있다. 특히 세월호 사건으로 인한 사망 및 실종자 중 대다수가 수학여행을 가던 안산 단원고등학교 2학년 학생들인 것으로 나타나 보는 이들을 더욱 안타깝게 만들었다. 따라서 본론에서는 본인이 관심을 갖고 있는 한 개의 사건을 선택하여 참치캔을 바라보는 두 관점에서 서술해 보겠다.
    참고문헌
    경향신문(2014). “단독, ‘세월호 전원구조’오보, 주범 밝혀졌다”. 2014.09.14.
    진태원(2014). 세월호라는 이름이 뜻하는 것. 담론.
    이기영 외(2014). 세월호 사고 과정. 한국재난정보학회.
    김창남 외(2014). 세월호 보도로 불신 확산...언론 신뢰도 시험대. .
    양은주(2015). 세월호와 교육:움직임·느낌·생각을 깨우는 학교공동체를 위한 성찰. 교육사상연구.
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