분야
hwpⅡ. 본론
1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)이란
2. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사
1) 긍정적 행동지원(PBS)의 특징
2) 긍정적 행동지원(PBS)의 실행 과정
3) 긍정적 행동지원(PBS)의 중재전략
(1) 기능평가
(2) 중다 요소 중재
4) 긍정적 행동지원(PBS)의 효과
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
긍정적 행동지원은 장애아동 및 장애 위험을 가진 아동의 문제행동 예방과 인간의 존엄성 확보, 삶 전체에 걸친 지원에 목적을 두고, 문제행동이 발생하는 자연적인 실제 환경에서 문제행동에 대한 기능평가를 실시하여, 그 결과를 토대로 문제행동을 발생시키는 환경의 수정과 환경 적응을 위한 새로운 기술의 교수, 사회적으로 타당한 행동지원 절차, 가족 교사 전문가 협력, 여러 환경에서의 다차원적 지원, 아동의 삶의 질 향상에 초점을 두고 있는 행동중재 접근 방법을 의미한다. 따라서 본론에서는 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS)에 대해 조사하고, 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 자신의 견해를 서술해 보겠다.
임은영(2011). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과. 공주대학교 대학원 석사학위 논문.
박지연(2002). 긍정적인 행동지원(PBS)의 이론과 실제. 제12회 특수교육과 학술특강. 이화여자대학교 특수교육과.
소명희 외(2016). 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 가정 내 자율학습시간 문제행동과 과제참여행동에 미치는 효과. 한국심리학회지 발달.
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