교육심리학4공통) 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오0K
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  • 소개글
    교육심리학4공통) 행동주의 학습이론 인지주의 학습이론 사회학습이론 인본주의 학습이론 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오0K에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서 론
    Ⅱ. 본 론
    1. 행동주의 학습이론에 대해 설명
    1) 개념과 의미
    2) 내용
    3) 특징
    4) 시사점
    2. 인지주의 학습이론에 대해 설명
    1) 개념과 의미
    2) 내용
    3) 특징
    4) 시사점
    3. 사회학습이론에 대해 설명
    1) 개념과 의미
    2) 내용
    3) 특징
    4) 시사점
    4. 인본주의 학습이론에 대해 설명
    1) 개념과 의미
    2) 내용
    3) 특징
    4) 시사점

    5. 구성주의 학습이론에 대해 설명
    1) 개념과 의미
    2) 내용
    3) 특징
    4) 시사점
    Ⅲ. 결 론

    참고자료
    본문내용
    Ⅰ. 서 론

    사람은 사회적 동물이다. 사람인(人)자의 한자를 보면 사람은 혼자는 불안하므로 나 외에 다른 타인과 의지하면서 공존공생하면서 살아가는 것을 의미한다고 볼 수 있을 것이다. 즉 인간은 누군가와 어울려 살면서 인간관계를 형성하고 이를 바탕으로 삶을 살아가는 존재이다. 누군가와 끊임없이 관계를 형성하고 관계를 이어나가며 이를 바탕으로 자신을 표현하고 특별한 관계로 묶여있는 사회구조를 형성해 나가기도 한다.
    현대사회로 접어들면서 인터넷이 보급되고 웹 환경이 보편화됨에 따라 사람과 사람사이의 관계도 오프라인 뿐만 아니라 온라인에서도 인맥관계가 형성되기 시작하였다. 이러한 인맥형성은 사람의 행동에 직간접적으로 영향을 미치기도 한다. 이는 인간과 인간 사이에 상호작용이 일어나기 때문일 것이다. 이런 분야를 연구하는 것이 교육심리학 이론이라고 볼 수 있다. 학교에서 공부뿐만 아니라 모든 일거수일투족이 학습의 연습과정으로 사람은 평생 동안 학습의 반복적으로 하고 있다고 볼 수 있다. 학습이란 인간발달에 있어서 재체계화 과정을 의미한다. 인간이 생활과의 상호작용으로 인하여 새로운 관련이 생기고 이에 따라 인간의 행동변화가 일어나며 그 결과 인간이 새로운 행동을 획득하는 것으로 정신구조에 변화를 초래하며 기능의 변화를 가져오게 되는 것을 의미한다.
    행동주의의 대표적 학자는 스키너(Skinner)로서 그는 “행동주의는 인간의 행동을 내면에서 일어나는 정신적 과정에 의존하지 않고 설명하려는 하나의 시도”로 표현하였다.
    행동원리에 기초한 절차 행동수정이론은 동물을 대상으로 실험연구를 하여 고출된 기본원리를 응용한 것이다(Skinner). 이러한 행동에 대한 과학적 연구를 실험적 행동분석 또는 행동분석이라고 한다. 그러나 인간행동에 대한 과학적 연구는 실험적 인간행동분석 혹은 응용행동분석이라고 한다. 행동수정 절차는 40년 이상 수행 되 온 응용행동분석의 연구에 기초하고 있다.
    인지주의 학습이론은 인간을 사고하는 존재로 전제하여 인간의 내부에서 일어나는 능동적인 사고 과정과 인간 내부의 인지 구조를 중시하는 것이다. 따라서 인지주의는 결과보다는 과정을 중시하며 정보가 뇌속에 어떠한 과정을 통해 저장이 되는 지에 대한 이론이다
    사회학습이론의 대표는 반두라인데 인간의 행동은 벌과 의한 변화보다는 상대방을 관찰하는 것을 통해야 가능하다고 보았다. 인본주의의 근원은 고대 그리스 시대까지 올라가며, 중세 시대에는 토마스 아퀴나스가 희랍철학을 끌어들여 장래 인본주의의 기틀을 마련해 주었다. 근대 인본주의가 꽃피운 것은 소위 계몽주의 시대였으며, 계몽주의 선두 주자인 회의주의자 볼테르는 그의 저서를 통해 당시 막대한 영향을 미쳤다.
    구성주의이론은 최근 의학이나 간호학의 학습방법 중 하나로 활용되고 있는 문제중심학습의 철학적 배경이 되는 것으로 객관주의적 인식론의 대안적 관점으로 볼 수 있다.
    Rogers는 인간은 누구나 자신의 자유로운 선택에 따라 행복하고 가치있는 삶을 살 수 있는 가능성을 지니고 있다는 긍정적인 입장이다. 그는 인간이 선천적으로 선하고, 진실되며, 이성적이라는 사실을 굳게 믿었다. 그는 사람들이 자기 지시에 따라 행동할 수 있으며 효율적이고 생산적인 삶을 살 수 있다는 확고한 신념을 갖고 있었다. 또한 그 과정을 강조하였고 인생이란 끊임없는 과정으로 보았다. 이 장에서는 교육심리학4공통) 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하기로 한다.
    참고문헌
    -임규혁. 『 교육심리학 』. 학지사. 1996.
    -진위교 외. 『 현대수업의 원리 』. 정민사. 1996.
    -노은호 외. 『 교수-학습 방법론 』. 동문사. 2000.
    -김영환 외. 『 교육방법 및 교육공학 』. 학지사. 1996.
    -박성익. 『 교수-학습방법의 이론과 실제(1),(2) 』 . 교육과학사. 1996.
    -이춘옥, 고벽진, 교육심리학, 교육과학사, 2006
    - 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
    - 정원식(2016). 교육심리학. 파주: 교육과학사
    - 최은수, 신승원, 강찬석 옮김(2016). 성인학습 이론과 실천. 파주: 아카데미프레스
    - 최은수 옮김(2016),성인학습자. 파주: 아카데미프레스
    방송통신대 과제물 정보
    개설학과 영어영문학과 개설학년 4학년
    개설학과 간호학과 개설학년 4학년
    개설학과 유아교육과 개설학년 4학년
    개설학과 교육학과 개설학년 1학년
    교과목명 교육심리학
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