2020년 1학기 보건영양 중간시험과제물 A형(우리나라의 보건영양 문제 다섯 가지 제시)
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  • 소개글
    2020년 1학기 보건영양 중간시험과제물 A형(우리나라의 보건영양 문제 다섯 가지 제시)에 대한 자료입니다.
    목차
    우리나라의 보건영양 문제 다섯 가지를 제시하고(본인 의견), 각 문제를 해결하기 위한 방안을 제시해 보세요.


    - 목 차 -

    I. 서 론

    II. 본 론
    1. 식문화에 의한 영양문제
    2. 고령화에 의한 영양문제
    3. 생애주기에 의한 권장영양지표
    4. 다이어트로 인한 영양문제
    5. 영양 상식으로 인한 영양문제

    III. 결 론

    참고문헌


    << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
    1. 고령화에 따른 영양 문제.hwp
    2. 바람직하지 못한 다이어트로 인한 영양 문제.hwp
    3. 생애주기 변화에 따른 권장영양지표의 부족.hwp
    4. 식문화의 변화에 따른 영양 문제.hwp
    5. 잘못된 영양 상식으로 인한 영양 문제.hwp
    6. 서론 작성시 참조.hwp
    7. 결론 작성시 참조.hwp


    본문내용
    I. 서 론

    질병의 예방은 건강증진의 기본사항의 하나이며 건강을 저해하는 원인의 하나도 질병이다. 병에 걸리기 쉬운 원인 중에는 나이를 먹는 가령현상이다. 가령과 함께 노화가 진행되고 저항력이 저하되면서 쉽게 발병한다. 건강&#8729;장수를 위해서는 심신의 노화를 지연시키고 발병을 늦춰야 한다. 그러므로 1차예방은 가장 적은 경비와 노력으로 크게 효과를 높이는 질병예방법이 된다.
    개인과 지역사회로 하여금 건강관리의 계획과 전달에서 활동적인 역할을 수행할 수 있도록 하려면 이들에게 교육프로그램을 통해 능력을 키워 주어야 한다. 그러한 역할은 자신들의 건강문제를 규명하거나 해결책을 찾아 실행하는 법과 목표를 정하는 법과 수행과정을 모니터하고 평가&#8729;해석하는 법 등에 대한 지식과 기술을 익혀야 하고 이러한 과정은 보건교육을 통해 일어난다. 따라서 보건교육은 건강증진의 중심적 부분이 된다. 건강증진은 보건교육으로부터 태동한다는 것을 다음과 같은 이유를 들어 설명하였다. 즉, 보건교육자들은 ① 질병예방보다는 건강향상과 건강의 잠재성을 만드는 긍정적인 건강면에 대한 보건교육의 필요성을 알게 되었고, ② 보건교육이 사회의 구조적 도구인 법&#8729;환경&#8729;규제 등의 지원을 받게 되면 보건교육의 잠재력이 충만하게 발달될 수 있다는 자기확신을 명백히 가지고 있기 때문이라고 하였다. 건강을 위한 교육은 지식&#8729;동기와 태도&#8729;행동기술의 발달을 통해 능력을 갖게 하는 것이다. 한편, 사회변화를 위한 정책적 지원없이는, 보건교육은 개인적 행동변화에서 성공적인 노력에도 불구하고 사람들로 하여금 건강목표에 도달할 수 있게 돕는 데 무력하다. 건강증진의 독특성은 교육 프로그램과 사회변화 정책의 상호지지적인 환경 속에서 존재한다는 것이 중요하다. 특히 정책과 교육적 요소들을 합쳐서 만든 프로그램은 건강증진 방법의 단 하나에 초점을 맞추는 것보다 더욱 효과적일 것이다. 건강증진을 목적으로 한 건강교육은 영양증진을 위한 영양교육을 포괄하게 된다. 따라서 영양교육은 건강교육의 일환으로 다루게 된다.
    이 레포트는 보건영양 문제 다섯 가지를 제시하고, 각 문제를 해결하기 위한 방안에 대해 서술하였다.


    II. 본 론

    1. 식문화에 의한 영양문제

    평균수명의 증가와 당뇨병, 비만증, 심혈관계 질환 등 생활습관 병의 증가, 그리고 이에 따른 최근의 웰빙(well-being) 열풍은 개인의 삶의 양식을 바꾸고 건강관리의 우선순위를 변화시키고 있다.




    - 중략 -
    방송통신대 과제물 정보
    개설학과 보건환경학과 개설학년 1학년
    교과목명 보건영양
    A형 우리나라의 보건영양 문제 다섯 가지를 제시하고(본인 의견), 각 문제를 해결하기 위한 방안을 제시해 보세요. (30점)
    [힌트: 참고한 문헌이나 웹사이트 등은 출처를 반드시 명시하여야 합니다.]
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