2020년 2학기 특수교육학개론 기말시험 과제물 개별화 교육 프로그램 긍정적 행동지원

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소개글

2020년 2학기 특수교육학개론 기말시험 과제물(개별화 교육 프로그램, 긍정적 행동지원)에 대한 자료입니다.

1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오.

2. 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 개별화 교육 프로그램
1) 정의
2) 구성요소
3) 개발과정
4) 작성과정의 5단계와 특징

2. 긍정적 행동 지원
1) 정의
2) 개별화 5단계 절차
3) 지원 사례

III. 결 론

참고문헌

<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 개별화 교육프로그램 개발 및 작성 과정.hwp
2. 개별화 교육프로그램 구성요소.hwp
3. 개별화 교육프로그램의 개념.hwp
4. 긍정적 행동 지원.hwp
5. 긍정적 행동지원의 개념.hwp
6. 긍정적 행동지원의 실행단계.hwp

본문내용

I. 서 론

특수교육이란 장애 아동들에게 그들의 특성에 적합한 교육과정, 교육방법, 교육매체 등을 이용하여 교과교육, 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다. 교육이 인간의 자아실현의 욕구충족을 위해 이루어진다면 특수아의 자아실현을 위해 특수교육이 필요하다. 또한 진정한 의미의 교육의 기회균등을 위해 필요하다. 그러나 일반아동이 갖는 개인차에다 장애에서 나타나는 특별한 문제를 갖는 이질적 집단이다. 따라서 개별화 학습이 필요하다.
장애 아동의 다양한 행동 문제는 교사와 유아 , 유아 간 관계에 영향을 주기 때문에 문제 행동의 진전 및 다른 영역으로의 확대를 예방할 필요성이 강조되고 있다. 기존 행동수정 방법의 처벌 지향적 중재 방법에 대한 효과성과 윤리성에 대한 비판이 제기되었다. 장애 아동 인권에 대한 존중 뿐 아니라 일반 아동의 교육권 등을 존중하는 의미에서 사용이 어려워졌다. 통합 상황의 확대로 문제행동을 보이는 아동뿐만 아니라 학급 안의 모든 아동들에게 적절한 행동의 촉진과 같은 적극적이면서 지원적인 중재들이 필요하다.
이 레포트는 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하였다. 또한 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하였다.

II. 본 론

1. 개별화 교육 프로그램

1) 정의
특수아동 개개인의 교육적 요구를 충족시키는 교육 프로그램이다. 개별화교육 작성에 대한 우리나라의 특수교육진흥법 제 14조의 명시되어 있다. 각급 학교의 장은 법 제16조의 규정에 의한 개별화교육의 효율적 실시를 위하여 특수교육 대상자 개개인에 대한 교육방법이 포함된 개별화교육 계획을 작성해야 한다. 이 경우 당해 특수교육 대상자 또는 그의 보호자에게 의견 진술의 기회를 주어야 한다. 각급 학교의 장은 제1항의 규정에 의한 개별화교육 계획을 매 학년이 시작되기 전까지 작성하여야 한다. 다만 특수교육 대상자가 학기 중에 배치된 경우에는 배치된 날로부터 30일 이내에 개별화교육 계획안을 작성하여야 한다.

- 중략 -

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