2020년 2학기 청소년인권과참여 기말시험 과제물 청소년인권 관련 쟁점 설명 등

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2020년 1학기 국제인권법 기말시험 과제물

2020년 1학기 사회복지와인권 기말시험 과제물

2020년 2학기 인권법 기말시험 과제물(종교재단이 설립한 학교와 학생의 무신앙의 자유)

2021년 1학기 국제인권법 기말시험 과제물(국가가 제한할 수 있는 표현의 자유 등)

2021년 1학기 사회복지와인권 기말시험 과제물(정신장애인의 인권침해사례)

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인간과교육 기말] 1.생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등) 인간과교육 생활지도 2.정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법 인간과교육-2020년 방송대 인간과교육 기말, 생활지도의 주요 활동, 생활지도

가족상담및치료 기말 2020]1) 구조적 가족치료 2) 전략적 가족치료 3) 경험적 가족치료 4) 해결중심 가족치료 5) 이야기치료 이론의 기본원리, 치료목표, 개입기법, 어떤 상황에서 각 치료 이론의 개념과 개입기법이 잘 적용될 수 있는지 예, 가족치료 이론 적용 사례, 가족상담및치료 구조적가족치료 전략적가족치료 경험적가족치료 해결중심가족치료 이야기치료

소개글

2020년 2학기 청소년인권과참여 기말시험 과제물(청소년인권 관련 쟁점 설명 등)에 대한 자료입니다.

* 다음 각각의 문항에 대해 답안을 작성하시오.
1. 현대사회에서 제기되고 있는 청소년인권 관련 쟁점 하나를 들어 설명한 후 이에 대한 본인의 견해를 밝히시오.

2. 제6차 청소년정책 기본계획에 나타난 청소년참여정책의 특징을 설명한 후 이에 대해 논평하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 청소년인권
1) 쟁점
2) 본인의 견해

2. 제6차 청소년정책 기본계획
1) 청소년참여정책의 특징
2) 논평

III. 결 론

참고문헌

<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 본인의 견해.hwp
2. 쟁점에 대한 의견.hwp
3. 청소년의 노동인권.hwp
4. 청소년의 인권.hwp
5. 청소년인권 쟁점.hwp

본문내용

I. 서 론

청소년인권의 의미는 청소년이 주체가 되어 누리는 인권을 의미한다. 인권 약자인 청소년의 특수성에 근거하며, 청소년의 인간다운 삶을 위해 필요한 권리를 말한다. 우리나라에서도 1991년 유엔아동권리협약의 비준 이후 아동․청소년의 참여는 정책적 의제가 되고 있다. 1998년 당시 문화관광부는 청소년위원회를 설치하고, 1999년 제주시, 2000년 경기도를 시작으로 시․도 청소년참여위원회를 전국에 확대 설치하였다. 2004년 전국 단위의 청소년특별회의가 시범 개최되고, 2005년 이후 매년 개최되었다. 그러나 2009년도부터 대표성을 강화하고 정책반영율을 높이기 위해 시․도 청소년참여위원회와 특별회의 지역회의가 시․도 단위의 아동․청소년참여위원회로 통합되었다.
보건복지부는 아동․청소년정책의 목표를 아동․청소년의 역량개발과 공평한 기회의 보장으로 설정하고, 이 가운데 아동․청소년의 사회적 역량을 강화하기 위한 하위 목표로 아동․청소년의 참여 및 활동기회 확대, 참여기구 확충, 운영지원 강화로 설정하였다. 이에 따라 참여기반을 구축하기 위해 공무원 및 종사자 대상 아동․청소년 정책 참여 사업 매뉴얼을 제작․보급하였고, 참여기구 간 정보교류 등 네트워킹을 위한 전국 아동․청소년참여대회를 개최할 것을 계획하고 있다. 이처럼 우리나라 아동․청소년의 참여기구는 중앙정부차원의 특별회의와 지방자치단체차원의 아동․청소년참여위원회로 구성되어 있으며, 아동․청소년정책 참여 매뉴얼을 통해 참여기구의 활동내용을 구체적으로 명시하고 있어 외견상 아동청소년의 참여기구는 어느 정도 틀을 갖추고 있다.
이 레포트는 청소년인권 관련 쟁점 설명과 본인의 견해, 제6차 청소년정책 기본계획에 나타난 청소년참여정책의 특징을 설명한 후 이에 대해 논평하였다.

II. 본 론

1. 청소년인권

1) 쟁점
청소년인권의 쟁점으로 체벌을 금지해야 하는가로 정하였다. 물론 현재 체벌은 금지되어 있다. 그러나 여전히 쟁점으로 남아 있다. 우리나라에서는 교육과 관련해 체벌은 사회적·역사적인 시대 상황에 따른 차이는 있으나 일반적인 관점에서는 아동·청소년의 교육의 효율성을 위해서는 체벌이 효과적이라는 견해가 주를 이루고 있었다.

- 중략 -

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