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[교육사회] 대안교육과 대안학교의 개선방향

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레포트 > 교육계열
2006.02.03
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[교육사회] 대안교육과 대안학교의 개선방향

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소개글

[교육사회] 대안교육과 대안학교의 개선방향에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론 2

Ⅱ. 본 론 1 2
1. 대안교육의 정의 2
1) 대안교육의 의미
2) 대안 교육의 특성
2. 대안교육의 등장배경 3
1) 공교육의 한계
2) 제도권교육과 학교붕괴 현상
가. 제도권교육의 현실
나. 학교붕괴 현상
3. 대안 교육의 전망과 과제 6
1) 한국의 교육 현실과 대안교육
2) 제도교육과 대안교육의 관계
3) 대안교육이 풀어야 할 과제들

Ⅲ. 본 론 2 8
1. 대안학교의 개념 8
2. 대안학교의 특성 8
3. 대안학교의 이념 9
4. 대안학교의 유형 10
5. 우리나라의 대안학교 11
1) 대안학교 정책의 전개
2) 대안학교의 현황
3) 우리나라 대안학교의 형태
4) 우리나라 대안학교의 사례
(1) 풀무 농업기술 고등학교 : 정규학교형
(2) 부산 창조학교 : 계절학교형
6. 대안학교의 문제점과 해결방안 16
1) 대안학교의 문제점
2) 대안학교의 개선방향

Ⅳ. 결 론 17

Ⅴ. 참 고 문 헌 18

본문내용

우리나라에서 학교를 다닌 사람이라면 제도교육에 대한 문제점과 불만을 누구나 가지고 있을 것이다. 세월이 지나도 변화지 않는 획일화된 교육 과정과 일방적인 수업방식, 선생님 말씀만 잘 듣고 잘 앉아만 있으면 되는 현실에 얼마나 많은 아이들이 자신의 창의성을 포기해야 했는지 한심스럽다.
이에 제도교육에 대한 비판이 거세지면서, 새롭고 올바른 교육을 바라는 교육의 작은 움직임이 바로 대안교육이라 할 수 있다.
작년 수능시험 때 부정행위가 사회 이슈가 된 적이 있다. 이는 우리나라의 공교육의 각종 문제의 한 단면이라 볼 수 있을 것이다. 인격을 무시하는 천편일률적인 제도와 사회풍토로 말미암아 우리나라를 이끌어갈 미래의 주역들인 청소년들이 많은 스트레스와 수능에 대한 압박감으로 주눅 들어 가고 있는 것이다.
개개인 각자의 개성과 창의성을 무시한 채 오로지 좋은 대학을 가면 끝이라고 만드는 공교육의 폐단을 극복하고자, 그리고 그런 공교육에서 적응하지 못하고 탈락되어진 아이들을 다시 이끌기 위해 만들어진 것이 바로 '대안학교'이다.
아마도 대부분의 사람들이 TV보도나 신문 등을 통하여 ‘대안교육’ 과 ‘대안학교’ 라는 말을 조금씩 접하였을 것이다. 요즘에는 아이들을 위한 캠프, 교육 등을 실시하는 곳이라면 의례 대안교육이라고 광고하는 것을 본다. 그렇지만 막상 대안교육이 무엇이냐고 묻게 된다면 쉽게 대답할 수 있는 사람은 별로 찾아볼 수 없다. 대안교육이 알려진 것에 비하여 그 의미는 거의 전달되지 못한 상태인 것이다. 보통 대안학교라는 것을 처음 들었을 때, ‘일반의 학교에서 적응하지 못한 불량학생들이 다니는 곳이 아닐까?’ 라는 생각을 할 것이다. 우리도 물론 처음에 그렇게 생각했다. 하지만 대안학교에 대해 자세히 알아보면 그렇지 않다는 것을 알게 될 것이다.

참고문헌

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김진경(1999). 학교교육, 존재 자체의 위기 그리고 대안. 한국교육연구소 소식 30호
김홍운(2003). 대안교육의 현황과 발전 방안. 경기도교육청 장학자료 20035호. 사랑과 꿈이 있는 대안교육. 경기도교육청 발행.
남기석(2005). 대안교육 수요의 특성 및 결정 요인 분석. 홍익대학교 대학원 박사학위논문
박미정(2004). 대안학교의 교육실태와 개성방안 : 제대권 내 대안교육분야 특성화고등학교를 중심으로. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문
박종진(2004). 청소년 비행의 원인과 대책에 관한 연구. 대전대학교 경영 행정∙사회복지대학원 석사학위논문
신혜민(2004). 우리나라 대안교육의 발전가능성 탐색에 관한 연구. 공주대학교 교육대학원 석사학윈논문
이건만∙박진환(2002). Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구
이선숙(2001). 대안학교와 학생들의 생활이야기 서울 : 교육과학사
이종태(1998).대안교육의 가능성과 한계 한국교육연구 5권 1호
이종태(2001). 대안교육과 대안학교. 서울 : 민들레
이주연(2004). 한국의 대안학교형 특성화고등학교의 수학교육 연구. 대구 카톨릭대학교 교육대학원 교육학 석사학위논문

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