분야
hwpⅠ. 서론 1
1. 연구의 필요성과 목적 1
2. 선행연구 검토 2
3. 연구방법 및 제한점 5
Ⅱ. 패러디 동화의 교육적 수용 7
1. 패러디와 패러디 동화 7
가. 패러디의 정의 7
나. 패러디 동화 작품 10
2. 패러디 동화의 특성 18
3. 패러디 동화의 구조 27
가. 환상성과 사실성 27
나. 주제와 교육성 29
다. 인물과 플롯 31
라. 서술방식과 문체 34
4. 패러디 동화의 교육적 의의 36
5. 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기의 교육적 의의 38
가. 창의적인 국어사용 면에서 의의 38
라. 문학의 수용․창작 면에서 의의 40
Ⅲ. 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기 지도 방법 42
1. 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기 교수-학습 모형 42
2. 패러디 동화 읽기를 통한 이야기 바꿔 쓰기 지도의 실제 53
가. 교수-학습 절차 53
나. 교수-학습 과정 56
3. 결과 분석 및 해석 68
가. 반응일지 분석 68
나. 이야기 바꿔 쓰기 작품 분석 71
다. 자기 평가지 반응 분석 79
Ⅴ. 결론 및 제언 83
참고 문헌 85
요즘 문화․사회 전반을 휩쓴 최대의 화두는 패러디(parody)이다. 기존 문화나 사회를 흉내내되, 이에 대해 삐딱하게 접근하는 패러디가 대상과 장르를 가리지 않고 붐을 이루고 있다. 냉소적인 사회분위기의 팽배와 함께 자기 목소리를 여과 없이 담을 수 있는 인터넷 사이트 이용이 활발해지면서 패러디는 하나의 문화로 뿌리를 내리기 시작했다. 인터넷뿐만 아니라 영화와 광고, 문학, 방송 등 문화 각 장르에도 패러디가 급격히 확산되고 있다. 이렇듯 사회가 점점 더 복잡해지고 20세기 후반에 들어오면서 문학을 포함한 각종 예술 분야에 패러디 기법이 광범위하게 나타나고 있다.
문학에서의 패러디는 현실을 재현한 텍스트를 다시 재현한다. 그런 점에서 재현의 재현이며, 메타텍스트적이고, 무엇보다 패러디는 모델이 되는 텍스트의 인습과 기법을 폭로하며 기존 사고의 틀을 벗어나 다른 각도에서 재구성해 새로운 사고의 틀을 집어넣어 줌으로써 새로운 사고를 가지게 한다. 전래동요와 전래동화는 거꾸로 되어버린다. 전래동화에 대한 우리의 기대를 뒤집어 놓기 위해서 문학적, 시각적 코드는 독특하게 묘사된다.
이러한 패러디 문학의 대두는 과학기술의 발달로 인한 세계화 속에서 살아가기 위해 자신에 대한 정체감을 갖는 것은 물론이고 타인에 대한 편견 없는 이해와 다양성을 수용하는 자세가 필요하기 때문이다. 이를 위해 자신과 다른 상황에 있는 타인에 대한 비판적 생각과 기술을 발달시켜야 한다. 모든 어린이들이 다양성을 수용하는 생각을 가지고 상호작용을 하며, 편안한 감정이입을 발달시키고 자신 있고 폭넓은 자아정체감을 구성하는 것이 패러디 동화의 교육적 효과라 할 수 있겠다.
