![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0001.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0002.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0003.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0004.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0005.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0006.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0007.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0008.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0009.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0010.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0011.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0012.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0013.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0014.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0015.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0016.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0017.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0018.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0019.gif)
![[교육심리] 현재 우리나라 교육현장의 문제점 분석과 이의 해결을 위한 교육심리학적 기여-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/118/117684-0020.gif)
분야
hwp이의 해결을 위한 교육심리학적 기여2
Ⅰ. 제도에서 찾을 수 있는 문제점2
1. 교원평가제 2
2. 내신등급제10
3. 교육복지18
Ⅱ. 교사에게서 찾을 수 있는 문제점 25
1. 촌지25
2. 체벌27
3. 성추행29
Ⅲ. 학생에게서 찾을 수 있는 문제점 32
1. 학교부적응32
2. 청소년 폭력행위와 집단 따돌림 40
(1) 청소년 폭력행위40
(2) 집단 따돌림45
3. 각종 흡연, 음주, 약물 사용 문제48
이와 같은 학교교육의 제도적 문제점과 교육에 대한 잘못된 인식은 오늘날 청소년 문제와 일탈행동의 주요 원인이 되고 있다. 그래서 교육현장의 문제점을 제도에서 찾을 수 있는 교육현장의 문제점과 교사에게서 찾을 수 있는 문제점, 마지막으로 학생들에게서 찾을 수 있는 문제점 이 세 가지로 나누어 보았다.
권이종․권병진,『청소년 유해환경 이론』,교육과학사, 1999
김준호 외,『중퇴와 비행과의 관계에 대한 연구』. 한국형사정책연구원, 1993
김진화 외,『청소년 문제행동론』, 학지사, 2002
한상철 외,『청소년 문제행동』, 학지사, 2003
박혜원․곽금주,『청소년을 위한 전자게임 프로그램 규제 및 평가체계 개발』, 집문당,
아산재단 연구총서 제27집, 1989
한상덕 외,『청소년 문제행동 해결을 위한 행동수정의 이론과 실제』, 산과 들, 2000
문화관광부,『2001 청소년 백서』, 2001
김성이,「청소년 일탈행위와 전문직의 역할, 학교폭력과 사회복지의 과제」,
학교사회사업학회 제1회 학술대회, 1997
김현주,「학교사회사업 도입을 위한 청소년들의 학교부적응 요인 분석」,
부산대학교 대학원 석사학위논문, 2000
서울특별시․자녀안심운동 서울협의회,『청소년 문제행동의 이해』, 2000
박경숙,「학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구」, 한국교육개발원, 1998
이춘화,「집단따돌림 예방 및 지도대책 연구」, 한국청소년개발원, 1999
권준모,「한국의 왕따현상의 개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰」, 한국심리학회지, 1999
구본용,「청소년기 친구관계와 등교거부」, 경기도 청소년 종합상담실, 2000
