![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0001.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0002.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0003.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0004.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0005.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0006.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0007.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0008.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0009.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0010.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0011.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0012.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0013.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0014.gif)
![[가족폭력] 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118153-0015.gif)
분야
hwp1. 학교폭력의 실태
2. 학교폭력의 원인
(1) 가정 학교 사회에서 폭력에 대한 직접 경험
(2) 매체를 통한 폭력의 간접 경험
(3) 학생들의 문화시설과 여가 프로그램 부족
(4) 교우관계의 불만
(5) 개인과 집단의 대립에서 오는 소외감
Ⅱ. 본 론
1. 가정폭력의 분류
(1) 물리적 폭력
(2) 정신적 폭력
(3) 성폭력
(4) 방임
2. 가정폭력이 청소년의 성격특성(행동, 심리)과 학교폭력에 미치는 영향
(1) 공격성
(2) 충동성
(3) 자긍심 저하
(4) 왜곡된 가치관 형성
(5) 학교 적응장애 및 행동장애
(6) 정신장애
Ⅲ. 결 론
1. 요약
2. 가정폭력의 제언
(1) 부모교육의 강화
(2) 가정폭력의 예방
3. 학교 폭력의 예방 방법과 심각성
4. 학교폭력가해자를 돕기 위한 전략
(1) 학교사회사업제도의 도입 및 학교사회사업가의 역할
(2) 탄력적 교육시스템 마련
(3) 학교와의 공조체제 확립
날로 심각해지는 청소년 범죄는 걱정과 우려를 넘어 우리를 슬프게 한다. 초등학생이 하급생 3명을 40도가 넘는 보일러실에 8시간 동안 감금하는가 하면, 중학생들이 급우를 집단으로 괴롭히며 찍은 동영상을 인터넷에 유포시키는 일도 있었다. 한참 맑고 건강하게 자라야 할 청소년들이 한 짓이라고 생각하기엔 너무나 끔찍한 일이다.
이러한 학교폭력의 심각성을 가장 뚜렷하게 보여주는 것은 바로 ‘일진회’일 것이다. 최근 일진회의 충격적인 실상이 낱낱이 드러나면서 온 국민이 학교폭력 문제의 심각성에 경악하고 있다. 학교 폭력이 어제와 오늘의 이야기는 아니었지만 폭력의 질과 양상이 심각성을 더해가면서 위험수위를 넘고 있기 때문이다. 더구나 폭력이 개별 학교 차원을 넘어 지역 연합조직의 결성으로 광역화, 조직화되고 있어 학생피해의 심각성은 물론 사회의 안정을 위협하고 있는 실정이다.
‘피즐’(피할 수 없으면 즐겨라), ‘삼치포곡선’(역삼 대치 개포 도곡 선릉) 등의 이름을 가진 11개 일진회 짱 모임의 회원 108명이 실질적으로 서울연합을 이끌어 왔으며, 연합 회원들은 매년 3월 선배들이 용모가 뛰어나거나 싸움과 공부를 잘하는 신입생을 골라 가입 시킨다. 그리고 서클마다 싸움을 가장 잘하는 한 명씩을 뽑아 일대일 맞대결을 통해 서열을 정한다. 또한 이들은 2003년 1월부터 올 2월까지 서울 신촌과 을지로의 카페 5곳에서 모두 7차례 일명 ‘일락(일일록카페)’을 개최한 사실도 확인되었다.
대체로 12시간 정도 카페를 빌린 뒤 남녀 학생이 키스를 진하게 오래하는 게임인 일명 ‘키스타임’, 춤이나 노래를 부르면서 옷을 벗고 섹시하게 몸매를 자랑하는 ‘섹시머신’, ‘담배 오래 피우기’ 등의 이벤트를 차례대로 진행했다. 각 이벤트의 상품으로는 담배가 지급됐다. 회원은 물론이고 일반학생들에게도 일락 티켓을 3000∼8000원에 강매해 한 번 행사에 최대 350만 원을 거둬들였으며 이 중 카페 임대료를 제외한 170만 원을 각 지역 서클 리더들이 나눠가졌다.
