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분야
hwp2. 프로그램 분석2
3. 이론적 배경
1. 취학전 유아의 언어 발달7
2. TV가 유아에게 미치는 영향10
3. 6차 교육과정의 해설14
4. 프로그램의 장점과 단점22
5. 시청각 매체-‘방귀대장 뿡뿡이’의 6차 교육과정에 맞춘 실제 활용법24
6.결론26
①낱말을 자연스럽게 읽지 못한다.
복자음, 복모음, 연음 현상, 자음접변 현상이 일어나는 낱말은 읽기 어렵다.
②시청각적 변별능력, 손가락의 힘은 잘 갖춰져 있다.
③취원여부, 지역, 부모 학력 차이에 따라 읽기 쓰기 수준이 차이가 난다.
④쓰기 수준은 낮은 편이다.
이러한 특성 때문에 유아에겐 사물의 이름을 듣는 기회와 대화의 기회가 많아야 언어가 발달하게 된다.TV시청과 관련된 간접적인 유아교육방법도 필요하지만 가정 내에서 부모와의 인내성 있는 대화, 놀이 등이 유아의 심리발달 및 정서발달에 상당한 영향이 있음은 주지의 사실이다.특히 인간과의 관계가 언어발달에 중요하다. 그래서 TV유해 론의 입장에서는 TV영상이 너무 매력적이고 일방적이어서 유아의 질문의 욕구나 기회를 박탈하고 수동적으로 순응하게 하며 가족간 언어소통 기회를 감소시키기 때문에 언어발달을 막는다고 주장한다. 그러나 TV가 있는 한 유아들은 TV를 보게 되고, 여성의 취업과 핵가족이 증가하는 한 유아와 같이 말을 나눠줄 친구나 가족은 줄어들게 되어 TV와의 접촉은 필요불가결하게 될 것이다. 많은 연구들, 특히 제3세계나 문맹한 부모의 자녀교육을 위한 미국의 연구들은 TV언어프로그램의 성공을 보여주고 있다. 예를 들면 미국의 'Electric Company'는 아동의 읽기 기술의 증가를 낳았고 나이제리아의 TV불어 프로그램은 2~3년 후에 유아들이 자연스럽게 불어로 얘기하게 되는 결과를 가져왔다.
2. 한국교육 개발 ,1988, 취학전 유아의 문자지도에 관한 연구
3. 이은희, 2004, TV 유아교육 프로그램의 내용 및 제작 형태 비교연구
4. 정미라,이화여자출판부, 2002 어린이와 멀티 미디어
5. EBS 교육방송
