[교육과정]인지적 영역
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![[교육과정]인지적 영역-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/122/121291-0002.gif)
![[교육과정]인지적 영역-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/122/121291-0003.gif)
![[교육과정]인지적 영역-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/122/121291-0004.gif)
![[교육과정]인지적 영역-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/122/121291-0005.gif)
분야
hwp2. Bloom의 교육목표의 설정원칙
3. 교육목표 분류(위계적순서로 분류)
4. Bloom의 교육목표 분류학의 의의
5.인지적 학습(Cognitive Domain)
지식
이해
적용
분석
종합
평가
6.결론
교육과정은 어떤 의도와 목표를 가지고 있어야 하며, 그 목표를 이루기 위하여 교육 내용을 선정 조직하여 효율적으로 교육하고 그 결과를 평가할 수 있는 계획이어야 한다. 여기서 어떤 의도와 목표가 정해져야 그에 따른 학습 내용을 선정 조직할 수 있고, 효과적인 학습 방법을 정할 수가 있으며, 그 목표가 이루어졌는지를 평가할 수가 있다. 그러므로 교육의 목표는 교육이 나아가야 할 방향을 정하는 문제라고 할 수 있다.
1. Bloom의 교육목표 분류학의 배경(1956)
미국에서는 학교 교육을 통해서 달성하고자 하는 교육내용과 활동의 선정과 조직 방식에 기본적인 방향을 제공해야만 했다. 그래서 일반적인 교육목표보다는 교육의 구체적 목표의 진술에 관심을 갖기 시작했다.
2. Bloom의 교육목표의 설정원칙
1.내적 일관성
2.심리학적 타당성
3.모든 교육목표가 고루 포함될 수 있는 분류체계
3. 교육목표 분류(위계적순서로 분류)
1.인지적 영역: 이론적인 내용이나 요소를 다룬 수업목표
2.정의적 영역: 어떤 사상(사실, 이론, 공법, 기술 등)에 대한 학습자의 주의, 관심, 흥미 ,태도,의식, 가치, 신념 등의 변화와 관계되는 내용이 담긴 수업목표
3.신체적 영역: 근육이나 운동 기능을 강조하는 목표
4. Bloom의 교육목표 분류학의 의의
Bloom의 교육 목표 분류학은 교과의 종류나 학년에 관계없이 행동 영역의 범주를 일원화시켰다는 데 큰 의의가 있다.
5.인지적 학습(Cognitive Domain)
■ Bloom 등은 인지적 학습을 가장 단순한 것에서 가장 복잡한 수준까지 6가지 수준으로 나누었다. (“지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가“)
지 식: 지식수준의 학습은 독립된 정보를 회상하는 것.
(배운 것을 그대로 재생)
ex) 문제- 최초의 전자식 컴퓨터의 이름은 무엇인가?
⑴에드박(EDVAC) ⑵에니악(ENIAC)
⑶마크-I ⑷유니박(UNIVAC)
교육과정 및 교육평가 .저자 김석우. 김대현
각영역의 예를들어 자세히 설명한 자료입니다.
이해하시기 쉬울꺼에요
많은 도움되세요
