![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0001.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0002.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0003.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0004.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0005.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0006.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0007.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0008.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0009.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0010.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0011.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0012.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0013.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0014.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0015.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0016.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0017.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0018.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0019.gif)
![[교육과정] 2008학년도 대학입학전형제도가 고등학교 교육이 미치는 영향에 대한 인식조사-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/125/124166-0020.gif)
분야
hwpA. 연구의 목적 및 필요성
B. 연구내용
Ⅱ. 이론적 배경
A. 대학입학 시험제도의 이념과 원칙
B. 우리나라 대학입학 제도의 변천과정
C. 2008년 대학 입학제도의 특징
D. 우리나라 주요대학의 2008년 대학 입학전형
Ⅲ. 연구방법
A. 조사대상
B. 조사도구
C. 자료의 처리
Ⅳ. 연구결과
A. 새 대입제도가 고등학교에 미치는 영향에 대한 인식조사
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
대입제도는 사실상 초,중,고등학교 교육의 모습을 결정짓는다. 초등학교에서부터 고등학교에 이르기까지 학교교육의 상당부분은 대학입시와 연계되어 크게 또는 작게 영향을 받아 왔으며, 특히 대학입시가 고등학교 교육에 지대한 영향을 끼쳐왔다.
학생들이 대입준비에 지나치게 매달리면서 학교교육이 창의력을 배양하는 데 소홀할 뿐만 아니라 학교 밖에서의 교육(과외, 가정에서의 교육, 스스로 하는 독서 등)에서는 더욱 창의력 배양을 위한 노력이 크게 줄어들 수밖에 없다. 입시위주의 교육은 교과 성적은 물론 다른 활동영역까지 점수화 하여 총점에 의한 서열화를 꾀함으로써 학생의 전인적 성장을 저해하고 학우간의 지나친 경쟁심리 유발, 과열과외의 만연, 과도한 사교육비 지출 등의 많은 문제를 심화시켰다. 이 같은 시험위주 교육의 풍토는 사회가 요구하는 창의력 있는 인재를 양성하는 데에 장애요소가 되며 이 점에서 바로 교육문제의 가장 근본적인 문제로 간주되어 왔다.
21세기는 창의성과 다양성을 바탕으로 하는 지식기반사회로서 개개인의 지적 능력과 창의력, 국가의 지적 자산의 양과 질이 국민의 삶의 질과 국력을 결정하는 시대이다. 획일화, 표준화, 대중화를 주축으로 하던 시대는 지나가고 다양화, 분산화, 개별화로 특징지어지는 새로운 시대로 바뀌어 가고 있다. 이에 따라 학생들의 다양한 소질과 적성을 개발하고 고등사고 기능을 신장시킬 수 있는 교육활동이 요구되고 있다. 암기 위주의 학습과 획일화된 인격 양성체제, 지나친 학력위주의 경쟁을 지양하고 다양한 품성과 인성, 소질과 적성을 종합적으로 판단하는 것이 무엇보다도 중요해 졌다.
ㆍ이미숙(2001). 2002년 시행 예정 대학입학 전형제도가 고등학교 교육에 미치는 영향에 대한 인식조사. 이화여자대학교 교육대학원. 1-159.
ㆍ교육인적자원부
www.moe.go.kr/index.html(자료요청)
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