![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0001.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0002.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0003.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0004.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0005.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0006.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0007.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0008.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0009.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0010.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0011.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0012.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0013.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0014.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0015.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0016.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0017.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0018.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0019.gif)
![[졸업][문헌정보학] 학교도서관 시설 및 자료 구축 방안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13033-0020.gif)
분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육환경의 변화와 학교도서관의 인프라 구축
가. 정보사회의 도래와 교육환경의 변화
나. 정보사회에 대비한 학교도서관의 역할
다. 학교도서관의 성격
라. 범위
2. 학교도서관 시설․설비
가. 일반원칙
나. 입지조건
다. 규모
라. 공간 구성
(1) 대출․반납 공간
(2) 문헌자료 공간
(3) 영상자료 공간
(4) 전자자료 공간
(5) 종합관리 공간
(6) 대집단 학습 공간
마. 평면배치
(1) 교실 2칸 모듈
(2) 교실 2칸 + 복도 모듈
(3) 교실 2.5 칸(초등) 모듈
(4) 교실 2.5칸 (중등)모듈
(5) 교실 3칸 (중등)모듈
(6) 교실 3칸+ 복도 모듈
(7) 교실 5칸 규모 혹은 리모델링
바. 내부환경
(1) 방음처리
(2) 내부벽
(3) 온도 및 습도
(4) 조명시설
(5) 천정
(6) 전기 배선 및 네트워크 케이블
3. 정보기기와 비품
가. 정보기기
(1) 시청각 4기기
(2) 컴퓨터
나. 가구 및 비품
4. 시설 ․설비 계획 리모델링 절차
5. 정보자료
가. 일반원칙
나. 정보자료의 선택과 구입
다. 디지털 컨텐츠 제공 모형
Ⅲ. 결론
참고문헌
정보사회는 정보통신기술의 발달과 함께 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하여 점차 복잡화, 전문화되고 있다. 따라서 사회, 문화, 경제분야는 물론 학교 교육에 있어서도 변화를 초래하게 되었으며, 새로운 환경에 능동적으로 대처하기 위한 연구 및 교육개혁이 활발히 이루어지고 있다.
정보사회는 창의성과 다양성을 요구하는 지식기반사회로써 개개인의 지적 능력과 창의력 그리고 지적 자산의 양과 질이 국민의 삶과 국가 국가경쟁력을 좌우하는 사회이기 때문에 새로운 생활태도와 가치관을 필요로 하며, 지금까지 학교교육이 추구해온 인간상 이외에 새로운 능력 즉, 종합적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 고등정신능력이 요청되고 있다.
따라서 학교도서관의 중요성이 날로 부각되어가고 있는 실정이다. 하지만 현 교육 당국에서 학교 도서관과 일선 수업과의 연계방안에 대한 뚜렷한 제시도 주어지지 않고 있으며 현장에서 부딪치는 여러 시설적 문제점도 해결방안이 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구를 통하여 교육환경의 변화와 더불어서 학교도서관의 역할을 고찰하고 도서관 활용수업이 원활히 이루어지기 위한 학교도서관의 시설 및 자료 구축 방안에 대해 논의 해 보기로 한다.
Erikson, R(2002), Designing a School Library Media Center for the Future Chicago: ALA.
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