![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0001.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0002.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0003.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0004.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0005.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0006.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0007.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0008.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0009.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0010.gif)
![[ICT활용]인터넷을 활용한 한국어 읽기교육 방안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/14/13561-0011.gif)
분야
doc2.1 인터넷에서 한국어 읽기
2.2 한국어 웹사이트 읽기
3. 통합적 읽기 교수 방법
4. 결론
한국이 이룩한 경제 성장으로 외국인, 해외 동포 및 입양아들의 한국어에 대한 관심이 높아지고 있다. 외국인의 경우는 개인적인 관심으로 한국어 공부를 하는 사람과 정부초청으로 한국에 온 장학생들이 대부분이다. 그에 반해, 해외 동포와 입양아는 한국어 학습을 통해 개인의 정체성을 확인하고자 하는 경우가 많다.
국내의 한국어 교육1) 형태는 대학, 사설기관에서 이루어지는 것과 자원봉사자로 구성된 외국인 노동자를 위한 교육이 있다. 전자는 교육기관이며 유로임에 비해 후자는 전자보다는 비전문적이며 무료라는 점이 대조적이다.
국외의 경우는 전문적 기관으로 외국 대학 내에서 이루어지는 한국어 교육 과정과 국내 대학의 현지기관이 있다. 그리고 교회 등 비영리 집단을 중심으로 교포 자녀를 위한 한국어 교육이 이루어지고 있다. 대부분의 교육 형태는 교실 수업 형식으로 이루어지고 있으며, 그 동안 언어 교육을 위한 교수법을 토대로 구성한 교재와 교육 프로그램을 중심으로 한국어 교육을 실시하고 있다.
각 시대마다 당대 문화의 영향과 현실적 요구로 인해 시대가 선택한 언어 교수법이 있었다. 언어 학습을 위한 접근이 인지적이든지 경험적이든지 간에 근본적으로는 언어의 어떤 형태에 대한 의사소통을 목표로 한다는 점에는 이견이 없을 것이다.
최근 교육 분야에서는 인터넷을 활용하는 교육이 새로운 패러다임으로 자리잡고 있다. 한국어 교육에서도 활용한다면 국내와 국외의 경계를 무너뜨리고 사이버 공간에서 한국어 학습을 할 수 있다. 이것은 교수자가 자신의 웹 사이트를 중심으로 다양한 웹 사이트에서
