![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0001.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0002.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0003.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0004.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0005.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0006.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0007.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0008.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0009.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0010.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0011.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0012.gif)
![[교육행정] 과학적관리론과 인간관계론의 비교 및 학교행정의 적용사례-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/139/138993-0013.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
⑴ 과학적 관리론
⑵ 인간관계론
⑶ 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
1) 과학적 관리론과 인간관계론의 유사점
2) 과학적 관리론과 인간관계론의 차이점
⑷ 우리나라 학교행정에 적용되고 있는 사례
1) 과학적 관리론의 적용 사례
① 교원성과급제의 도입배경
② 교원성과급제의 문제점
③ 교원성과급제에 대한 제안
2) 인간관계론의 적용 사례
① 제안제도
② 상담제도
③ 사기 및 태도 조사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
지식정보화 사회에서는 중요한 지식정보를 산업사회에서처럼 기업이 공장에서 만들어 내는 것이 아니라, 주로 학교에서 교육을 통해 만들어 내는 것이다. 그래서 지식정보화 사회에서는 학교에서의 교육이 중시된다.
교육은 원칙과 본질에 충실해야 한다. 지식과 정보도 중요하지만 이보다 사람다운 사람을 길러내는 일이 중요하다. 우리는 교육으로 살아온 나라이다. 앞으로도 교육에 우리 민족의 운명을 걸어야 한다. 우리의 교육은 우리로 하여금 인간답게 살 수 있도록 가르쳐 주는 기능을 해야 한다. 자연과 함께 자연스럽게 살 수 있도록 교육이 도와주어야 한다. 윤리도덕의 질서 속에서 편안하게 살 수 있도록 교육에서 가르쳐 줘야 할 것이다.
이제 교육은 현대국가에서 중요한 국가사업의 하나이며, 교육행정은 행정 가운데서도 중요한 부분을 차지한다. 이러한 교육행정의 올바른 이해를 위해 지금까지 우리나라 교육행정 운영의 기반이 되었던 이론인 ‘과학적 관리론’과 ‘인간관계론’에 대해 알아보고, 그 특징을 비교해 보기로 한다.
그리고 구체적 사례를 통하여 현재 우리나라의 학교행정에 이 두 이론이 각각 어떻게 적용되고 있는지 살펴보기로 하겠다.
▸ 박병량 (1997), 『학급경영』, 학지사
▸ 김형관 ․ 김용일 (1997), 『학교조직론:사회학적 이해』, 양서원
▸ 박종렬 ․ 이재훈 (1999), 『효과적인 학교경영 원리』, 원미사
▸ 정태범 (2000), 『학교경영론』, 교육과학사
▸ 김윤태 (2000), 『교육행정 ․ 경영 및 정책의 탐구』, 동문사
▸ 신중식 ․ 강영삼 (2001), 『교육행정 ․ 경영론』, 교육출판사
