분야
hwp제2장 유치원 시기 유아의 음악적 특성-------- 3
제3장 음악 영역의 구성과 음악 시간의 운영 ------ 7
1. 흥미 영역의 구성 원리
2. 음악영역
3. 음악시간의 선택
제4장 교사의 역할 ---------------------------- 10
제5장 음악 듣기 ---------------------------- 12
제6장 노래부르기 ----------------------- 15
제7장 악기 다루기 -------------------- 19
제8장 음악 교육 방법론 : 특별 활동을 위한 정보 ------ 20
제9장 구성주의 이론에 기초한 유아음악 교육 프로그램의 이론 24
제10장 교육과정에서의 음악의 통합 ---------------- 31
유아의 생활 속에서 음악 교육은 창의성 발달, 정서적 반응, 지적 성장, 언어 발달, 신체 발달, 자아 개념의 발달, 사회성 발달을 돕는다.
1. 유아 음악교육의 목적 및 목표
(1) 유아 음악교육의 정의
1) 음악의 정의: 소리가 음악이 되는 때는 언제인가? -- Cornett, C. E.(1999)
음악은 우주의 정기를, 마음의 날개를, 상상의 비행을, 슬픔의 매력을, 모든 것에 대한 즐거움과 생명을 준다. 음악은 좋은 모든 것에 대한 명령과 지위에 대한 본질이며, 보이지 않는 단순함과 아름다움의 본질이다. 그럼에도 불구하고 눈부시고, 열정적이고 영원한 형태이다.
유아를 위한 창의적 교과교육 동문사 박화윤 외 공저
구성주의 이론에 기초한 유아음악 교육 교육과학사(2002) 안재신 외 공저
Mayesky, M(1998) Creative Activities for young children. elmar
Cornett, C. E.(1999) The Arts as Meaning Makers. Merrill Isenberg, J. P. & Jalongo, M. R.(1993) Creative Expression and Play in the early childhood Curriculum. Merrill
