![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0001.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0002.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0003.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0004.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0005.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0006.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0007.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0008.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0009.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0010.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0011.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0012.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0013.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0014.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0015.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0016.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0017.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0018.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0019.gif)
![[교육심리] 주의집중 훈련프로그램이 주의력 결핍 아동에게 미치는 효과-사례연구-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/140/139624-0020.gif)
분야
hwp1. 주제 설정 배경-----------------------------------1
2. 연구의 목적--------------------------------------1
3. 용어의 정의--------------------------------------1
Ⅱ. 본 론----------------------------------------2
1. 이론적 배경--------------------------------------2
2. 연구방법----------------------------------------6
3. 연구절차----------------------------------------9
Ⅲ . 연 구 결 과-------------------------------------10
1. 주의집중력 향상의 효과---------------------------10
2. 연구의 제한점-----------------------------------10
Ⅳ. 결 론-----------------------------------------11
* 부 록--------------------------------------------13
○○초등학교 4학년 최골치(가명)학생은 언제나 골치덩어리이다. 수업시간에는
곧잘 딴 짓을 부리고 혼자 돌아다니다 교사의 지시에 반항하기 일쑤이다. 한번은
자기 맘에 안 든다고 같은 반 친구의 멱살을 잡고 5m정도 질질 끌고 가다 다른
반교사에게 혼이 났다. 또, 체육시간에는 바로 앞에 친구에게 공을 뻥 차서 친구
의 입술에 피가 나기도 했다. 자주 친구들과 다투며 친구들은 최골치와 가깝게 지
내려 하지 않는다. 담임선생님도 어떻게 해야 할지 모르겠다며 속상 해 한다.
교육이라고 하는 상호작용이 학생을 올바른 방향으로 인도하는 본연의 책무를
다하고자 한다면, 과연 이 학생에게 우리는 어떠한 적절한 치유와 교육적 해결책
을 제시할 수 있을까? 그러한 고민으로부터 이 연구는 시작되었다.
2. 연구의 목적
위에서 제시한 학생의 현재 상태를 파악해보고 적절한 치유책을 알아보고, 실제로 투입함으로써 투입 전후의 변화를 살펴보고자 한다.
가. 현재 최골치 학생의 인지적,정서적 및 학습 상태를 파악하고,
나. 적절한 치유방법을 모색하며,
다. 실제로 치유책을 투입함으로써 전후 변화를 통해 효과성을 탐구한다.
3. 용어의 정의
가. 주의집중 훈련 프로그램
주의집중 훈련프로그램은 임혜숙과 송인섭(1999)이 개발한 프로그램으로
기억력, 협응 능력, 선택적 주의집중력 및 변별 능력 등을 훈련시킬 수 있는
문제들로 구성된 훈련프로그램을 말하며 본 연구에서는 연구자가 적절히 변형
하여 투입하였다.
충동성에 미치는 효과, 가톨릭대학교 교육대학원
정인후(2002).Think Aloud 훈련이 주의력결핍 과잉행동아에게 미치는 영향:
단일사례연구,인천대학교 교육대학원
이정애(2003).초등학교 고학년의 자기통제훈련을 통한 집중력 향상에 관한
연구,대전대학교 교육대학원
