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[교육학] 교직의 직업적 특성

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레포트 > 교육계열
2006.10.31
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소개글

[교육학] 교직의 직업적 특성에 대한 자료입니다.

1. 서론

2. 직업 생활의 개념
1)칼 마르크스
2) 막스 베버
3) 탈콧트 파슨즈
4) 라이트 밀즈
5) 에버릿 휴즈
6) 윌리엄 구드
7) 카-손더스와 윌슨
8) 직업과 전문직

3. 직업 간 비교
1) 고객에게 봉사하는 직업
2) 공직
3) 이동이 봉쇄되어 있는 직업
4) 관료화된 전문직
5) 여성들의 직업
6) 무형의 생산물을 생산하는 직업
7) 교육관련 직업들

4. 교직을 대변하는 사람들의 관점에서 본 교직
1) 전국교육연합회 (National Education Association)
2) 미국교사연맹(American Federation of Teachers)
3) 마이런 리버만 (Myron Lieberman)
4) 제임스 코난트 (James B.Conant)
5) [교직을 대변하는 사람들의 관점에서 본 교직]에서 드러나는 드리븐의 관점의 시사점
6) [교직을 대변하는 사람들의 관점에서 본 교직]에서 드러나는 드리븐 관점 비판

5. 우리 나라의 교직단체
1) 한국교원단체총연합회
2) 전국교직원노동조합

6. 결론

본문내용

8. 교직의 직업적 특성

1. 서론
교직은 전문직일까, 아닐까? 드리븐(R. Dreeben)에 의하면 교직은 전문직에 속하는 직업이다. 그러나 우리 나라에서는 교직 자체의 특성보다는 교사로서의 개개인이 강조되어서인지 전문직으로 여기지 않는 사람들도 있다.
위와 같이 교직의 전문성을 인정받지 못하는데에는 교직을 수행하는 교사의 책임이 크다. 왜냐하면 요즘에는 교직의 여러 특징보다는 직업으로서의 안정성을 바라고 교직에 뛰어드는 사람이 많기 때문이다. 단순히 안정성만을 바라고 교사가 되려는 사람은 없겠지만, 교직의 여러 특징 중 일정부분, 특히 안정성과 그에 따르는 이점만을 강조하는 것은 전문직으로서의 위치를 교사 스스로가 저버리는 태도일 것이다.
그렇다면 교직이 전문직으로 인정받기 위해서 그 직업에 종사하는 사람은 어떤 태도를 가져야 할까? 어떤 점을 발전시켜야 할까? 그리고 교직을 지원하는 단체들은 어떻게 전문직으로서의 교직의 위치를 확고히 할 것인가? 앞으로 교직을 수행할 준비생들은 이외에 더 많은 질문들을 던져 봄으로써 자신의 직업을 이해하고 직업에 대한 자신의 신념을 세워야 할 것이다.
위의 질문에 답하기 위해서 우리는 먼저 교직은 어떤 직업적 특성을 가지는지 알아보아야 할 것이다. 또한 직업이라는 것 자체를 사회학자들은 어떻게 보고 있는지 알아보는 일도 필요하다. 따라서 드리븐의 이라는 논문을 비판적으로 분석해 보면서 교직의 특성을 알아보고 전문직으로 권위를 확고히 하기 위해 노력해야 할 점들을 생각해 보겠다.
드리븐은 이 논문을 통하여 직업자체를 연구주제로 택하고 특히 다른 직업과의 비교를 하는 방법으로 교직에 대한 다양한 질문을 제기해 보고자 하였다. 이 논문에서 논의의 대상이 되는 것은 직업 그 자체이며 직업으로서의 교직에 초점을 맞추고 타직업과 비교를 통하여 교직의 작업장의 특성, 일반적인 교수 기술 수준, 교사교육을 위한 준비, 승진의 경로 등을 교직의 속성에 대하여 논의하고자 하였다.

2. 직업 생활의 개념
직업 생활의 성격을 명료화한 몇 가지 중요한 개념을 검토해 봄으로써 현대의 전문직의 성격은 무엇이며 그것과 비교해 볼 때 교직은 어떤 위치에 있는지를 밝히는데 도움을 주고자 하였다.

참고문헌

석태종, 『교육사회학』, 교육과학사, 1999.
안우환, 『교육사회학』 , 한국학술정보, 2005.
김병성, 『교육과 사회』, 학지사, 2004.
김동위, 『수탉과 올빼미의 논쟁』, 학지사, 2000.
기순신, 『교사론』, 학지사, 2001.
Michael Fullan, 『The New Meaning of Educational Change』, Teachers College Press, 2001.
이득기, 『경기도 내 중등학교 교사들의 교사노동단체설립에 대한 의식조사-국제비교』, 2000.
이규환, 『한국교육의 비판적 이해』, 한울아카데미,1993.
Linda Darling-Hammond and Milbrey W. McLaughlin, 『Policies that support professional development in an era of reform』, 1995

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