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[커뮤니케이션 연구방법론] 피험자에 대한 보상이 설문지 작성에 미치는 영향에 관하여

[커뮤니케이션 연구방법론] 피험자에 대한 보상이 설문지 작성에 미치는 영향에 관하여-3

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소개글

[커뮤니케이션 연구방법론] 피험자에 대한 보상이 설문지 작성에 미치는 영향에 관하여에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 序論段階(Introduction)

1. 硏究問題의 提起(Genesis of the problem)

2. 試案的硏究問題의 敍述(Tentative statement of the problem)

3. 關係文獻의 調査硏究(Critical review of related literature)

4. 最終的本硏究問題의 敍述(Revised statement of the problem)

5. 檢證할 假說의 設定(Working hypotheses)

6. 重要述語의 定義(Definition of terms)

(1) 보상(compensation)
(2) 신뢰도(reliability)

Ⅱ. 硏究方法(Methods)

1. 硏究計劃 또는 設計(Research planning and/or design)

2. 資料의 蒐集(Data gathering)

(1) 分析對象 ∙ 調査對象者 또는 被驗者의 標集 (Sampling)
(2) 實驗材料의 準備(Experimental materials)
(3) 觀察 ∙ 調査 또는 測定檢査器具의 準備(Measuring instruments)
(4) 실제 本調査 ∙ 實驗 등의 實施(Administration)

3. 수집된 자료의 검토 및 분석(Data analysis)

(1) 주관식 문항의 응답률
(2) 척도형 질문 중 중앙값 응답의 비율
(3) 반분검사 문항들의 상관계수

Ⅲ. 硏究結果(Results)

1. 假說들의 檢證結果

(1) 假說 1의 檢證結果(Test of Hypothesis 1) : 반분검사법의 검증
(2) 假說 2의 檢證結果(Test of Hypothesis 2) : 중앙값 빈도의 검증
① t-검증
② 검증
(3) 假說 3의 檢證結果(Test of Hypothesis 3) : 무응답 빈도수 검증
① t-검증
② 검증

Ⅳ. 硏究結果에 대한 論議(Discussion)

1. 硏究結果에 대한 解釋 및 論議(Interpretation and discussion)

2. 硏究上의 制限點(Limitations of the study)

Ⅴ. 結論(Conclusions)

1. 硏究問題에 대한 結論(Findings and conclusions)

2. 앞으로의 他硏究를 위한 提言(Suggestions for further study)

[참고문헌]

[부록] 설문지

25

본문내용

Ⅰ. 序論段階(Introduction)

1. 硏究問題의 提起(Genesis of the problem)
커뮤니케이션 연구방법론이란 무엇인가? 하나의 학문 분야가 독립된 과학으로 성립하려면 두 가지 조건을 충족시켜야 하는데 첫째로는 그 학문 고유의 연구대상 즉 연구할 문제들이 있어야 하고, 둘째로는 그 연구 대상을 탐구해서 그에 대한 이론을 세울 수 있는 과학적 방법이 갖추어져야 한다. 차배근, 『사회과학연구방법』, 서울: 세영사, 2004, p 17.
커뮤니케이션학(學)도 진정한 과학으로 거듭나기 위해서는 이러한 연구방법을 갖추어야 함은 물론이다.
이 연구방법에 대한 강조는 아무리 해도 지나침이 없는데 실례로 커뮤니케이션학 분야에서 많이 사용되는 내용분석방법(內容分析方法)의 경우 사실에 대한 단순한 기술(記述)을 넘어 이론적 또는 방법론적 문제를 해결하기 위한 연구가 뒷받침 된 이후로 그 연구가 비약적으로 성장하였다. 차배근, 前揭書 p 384.
이후의 내용분석방법이 분석방법의 다양화를 포함하여 여러 분야에서 널리 사용되게 된 이유는 바로 이러한 비옥한 토양이 뒷받침 되었기에 가능했음은 누구라도 쉽게 인정할 수 있는 사실이다.
그런데 요즘의 연구 경향은 지나치게 새로운 대상을 탐구하여 그것을 연구하는 데에만 치우쳐 정작 기본적인 연구 방법 자체에 대한 연구는 미흡한 측면이 있다. 이에 우리는 나름의 문제의식을 가지고 이 연구 방법을 좀 더 깊이 연구해 보기로 결정하였다.
연구방법 자체에 대한 흥미 있는 연구는 없을까? 비록 커뮤니케이션 연구 방법론 학습이 일천(日淺)한 학부생들이지만 우리의 수준에서도 무언가 의미 있는 연구는 충분히 가능한 것이었다.
연구 방법에는 조사연구방법, 실험연구방법, 내용분석방법 등 여러 가지가 있다. 우리는 이 중에서도 설문을 통한 실험연구방법을 택하기로 마음먹었다. 왜냐하면 학부생 수준에서 가장 손쉽게 할 수 있는 연구가 설문조사이며, 주지하듯이 현재 다양한 분야에서 널리 사용되고 있는 연구방법이 또한 설문조사방법이기 때문이다. 그러나 무엇보다도 우리의 도전정신을 자극한 것은 마치 실험연구가 심리학(心理學)만의 전유물인 양 인식되는 학문적 풍토에 있었던 것인데, 이러한 경향이 또한 우리의 연구에 있어 하나의 기폭제가 되었다.

참고문헌

신호철. “설문 조사의 응답률을 최대화시키기 위한 전략”, 가정의학회지 : 제26권11호. 2005.

차배근, 『사회과학연구방법』, 서울: 세영사, 2004.

Church AH. Estimating the effect of incentives on mail survey response rates: A meta-analysis. Public Opinion Quarterly 1993.

Fox RJ, Crask MR, Kim J. Mail survey response rate. A meta-analysis of selected techniques for inducing response. Public Opinion Quarterly 1988.

Hopkins KD, Gullickson AR. Response rates in survey research: A meta-analysis of the effects of monetary gratuities. Journal of Experimental Education 1992.

James JM, Bolstein R. Large monetary incentives and their effect on mail survey response rates. Public Opinion Quarterly 1992.

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