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분야
hwp1. 고교평준화 정책 도입 배경
2. 고교평준화 정책 기본방향
3. 고등학교 평준화 정책의 주요내용
4. 고등학교 평준화제도의 역사적 변천과정
5. 고교 평준화 정책의 성과와 문제점
Ⅱ.고교 평준화 정책에 대한 평가
Ⅳ. 고교 평준화 정책의 논리
III. 학교 선택의 논리
1. 고교평준화 정책 도입 배경
가. 교육적 문제의식
1) 중학교 교육과정의 파행적 운영
: 고등학교 입학시험은 하급 학교인 중학교의 교육 방향을 왜곡시키고, 적격자를 선발하는 역할도 제대로 수행하지 못하였다.
2) 중학생의 전인적 성장 저해
: 과도한 입시경쟁은 수많은 중학생들에게 신체적 건강장애, 정서불안, 신경증 등을 유발시켜 소위 중 3병을 만연시켰고, 과도한 경쟁으로 인하여 이기적 성격과 의존적 성격을 지니게 되었다.
3) 고등학교간 교육격차 심화
: 고등학교 평준화 정책 입안 당시 고등학교간에는 학교별 특성의 차이는 없으면서 학력 수준면에서 학교간·지역간 격차가 두드러져 고등학교가 일류, 이류, 삼류 등으로 등급이 매겨져 있었다. 따라서 학생들은 특정 일류고교나 대도시 고교로 집중하여 입시경쟁의 과열을 초래하였다.
나. 사회․경제적 배경
1) 재수생의 누적과 과열과외
: 일류․명문고교에 대한 집착은 과열과외를 가져오고, 재수 풍조를 만연시켜 재수와 입시 준비 학원을 양산하는 결과를 낳았다.
2) 학생인구의 도시집중
: 일류 고등학교에 대한 집착은 교육적인 폐단과 경제적인 낭비를 초래하였음은 물론 지방 학생의 도시 집중 현상을 조장하는 요인이 되었다.
2. 고교평준화 정책 기본방향
가. 중학교 교육의 정상화를 추진한다.
나. 고등학교의 평준화를 기하여 학교간 격차를 해소한다.
다. 과학 및 실업교육을 진흥시킨다.
라. 지역간 교육의 균형발전을 도모한다.
마. 국민의 교육비 부담을 완화시킨다.
바. 학생인구의 대도시 집중현상을 억제한다.
3. 고등학교 평준화 정책의 주요내용
가. 입시제도의 개혁
나. 고등학교 교육여건의 평준화
1) 학교시설의 정비․확충
2) 교원의 자질향상 및 처우개선
3) 사학의 지원육성
4) 제반 행정조치 강구 및 제도개선
4. 고등학교 평준화제도의 역사적 변천과정
권준현, “고교 평준화 문제에 대한 고찰”, 수원 동원고등학교
“고교평준화 학부모 의식조사 보고서”, 2003, 한국교원노동조합울산본부
