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[교육사회] 코시안과 교육문제

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레포트 > 교육계열
2007.01.26
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소개글

[교육사회] 코시안과 교육문제에 대한 자료입니다.

◆ 차 례 ◆

◆ 들어가기 ◆ ------------------------------------------------------------------------ 1

◆ 주요내용 ◆
1. 코시안 아동의 정서장애 성향
(1) 정서장애의 정의 ----------------------------------------------------------------- 1
(2) 정서장애 학습자의 발생원인 ---------------------------------------------------- 3
(3) 정서장애 학습자의 특징 --------------------------------------------------------- 4
(4) 코시안 아동에게서 나타나는 정서장애 사례 ------------------------------------- 6
(5) 코시안 아동에게서 나타나는 정서장애 특성 ------------------------------------- 7
2. 코시안 아동의 언어장애 성향
(1) 언어장애의 정의 ------------------------------------------------------------------ 8
(2) 언어장애 학습자의 발생원인 및 유형 -------------------------------------------- 9
(3) 언어장애 학습자의 특징 ---------------------------------------------------------- 10
(4) 코시안 아동에게서 나타나는 언어장애 사례 ------------------------------------- 11
(5) 코시안 아동에게서 나타나는 언어장애 특성 ------------------------------------- 11
3. 코시안 아동의 학습장애 성향
(1) 학습장애의 정의 ------------------------------------------------------------------ 13
(2) 학습장애 학습자의 발생원인 ----------------------------------------------------- 15
(3) 학습장애 학습자의 특징 ---------------------------------------------------------- 15
(4) 코시안 아동에게서 나타나는 학습장애 사례 ------------------------------------- 16
(5) 코시안 아동에게서 나타나는 학습장애 특성 ------------------------------------- 17
4. 코시안 아동을 위한 정책
(1) 현재 우리나라에서 시행되고 있는 정책 ------------------------------------------ 18
(2) 우리나라 코시안 정책의 문제점 -------------------------------------------------- 22
(3) 외국인 자녀에 대한 외국의 교육 정책 사례 (미국의 사례) --------------------- 25
(4) 특수아동을 위한 외국의 교육 정책 사례 ---------------------------------------- 25

◆ 나가기 ◆ ------------------------------------------------------------------------- 26

◆ 참고문헌 ◆ ----------------------------------------------------------------------- 28
◆ 첨부자료 ◆ ----------------------------------------------------------------------- 29

본문내용

◆ 들어가기 ◆

현재 우리나라는 특수한 학습자를 특수진흥교육법과 영재교육진흥법으로 나누어 이들 학습자의 지적 능력 향상과 능력 개발을 위한 방안을 법으로 정하고 있다. 그리하여 이들 특수한 학습자를 판정할 수 있는 기준을 정하고 그에 따라 분류하여 다루고 있다.
그러나 법이 정한 특수한 학습자의 영역에는 포합되지 않지만, 동남 아시아계 여성 이민 결혼자의 자녀인 ‘코시안’ 아동들에게서도 특수한 학습자에서 볼 수 있는 특징들을 살펴 볼 수 있다. 이들 아동들은 학습자 연령에 적합한 언어 습득을 하지 못함으로써 언어소통의 문제가 발생하며, 문화적 차이에 의한 학교 교육 부적응 현상 등도 문제가 되고 있다. 또한 이들 대부분의 가정은 어려운 환경에 처해 있어 코시안 아동들의 교육을 뒷받침할만한 여건이 되지 못한다.
이러한 상황에서 코시안 아동들은 불안현상이나 신경질적 증상, 언어 능력 부족과 이에 따른 학습 능력의 저하 등 특수한 학습자에서 볼 수 있는 특징을 나타낸다. 그러나 그들에 대한 정확한 실태 파악조차 제대로 이뤄지지 않고 있으며, 이들을 교육적으로 보호할 수 있는 법안도 마련되어 있지 않는 실정이다.
그리하여 이 조에서는 재한외국인인 ‘코시안’ 아동들의 교육 상황에서 나타나는 특징들을 현재 우리나라 법이 정하고 있는 특수 아동들의 특징과 연결시켜 보고자 한다. 그리하여 이들이 특수한 학습자로서 보호를 받아야 하는 당위성을 제시하고자 한다. 또한 이들을 위한 교육적 제도 마련과 적절한 교육 방식과 내용을 모색하여 이들의 교육 문제 해결 방안을 찾아 보고자한다.
그러나 코시안에 대한 기존의 연구들은 주로 가족 문제 차원에서 다루거나 사회적 의미로, 그들의 결혼 과정과 정착의 문제점에 초점을 맞추고 있다. 그리하여 코시안 아동과 그들의 엄마인 이민 여성의 교육에는 소홀하여 구체적 연구가 이뤄지지 않았다. 이러한 연구 상황의 한계점을 인식하고 재한외국인에서 ‘코시안’을 다룬 개별적 자료들을 조사 분석하여 다루고자 한다.

참고문헌

윤치연, 이영순, 천성문 등, 특수아 상담 및 치료교육 프로그램, 2004, 학지사.
방명애, 이효신, 정서장애 및 행동장애, 2004, 시그마프레스
김동일, 김계현, 김병석, 김봉환 등, 특수아동상담, 2003, 학지사
김선외, 학습부진아의 이해와 교육, 2001, 학지사
김정섭, 교사를 위한 교육심리학, 2004, 서현사
김동일, 특수아동상담, 2003, 학지사

즐거운 교실 : http://www.njoyschool.net
코시안의 집 : http://kosian.urm.or.kr/materials.php
한국교육개발원 교육정책 포럼 :
http://mailzine.kedi.re.kr/Column/MailZine/ColumnViw.php?Ac_Num0=783&Ac_Code=D0010101
EBS : www.ebs.co.kr
KBS 추적 60분 : www.kbs.co.kr
MBC PD 수첩 ; www.imbc.com

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