![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0001.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0002.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0003.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0004.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0005.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0006.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0007.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0008.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0009.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0010.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0011.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0012.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0013.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0014.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0015.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0016.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0017.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0018.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0019.gif)
![[교육제도]한국 영재교육의 문제점과 개선방안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/17/16398-0020.gif)
분야
hwp2. 영재교육의 필요성
3. 한국의 영재교육
가. 국내 영재교육의 현실태
나. 전문교사와 학습자료 부족상태
다. 한국 과학영재 교육 부실화
라. 한국 사회 조기 영재교육 열풍현상
마. 영재교육 진흥법 시행
바. 영재아이를 키우는 가정의 사례
사. 특정부분에 치우친 영재교육
아. 영재교육에 대한 사회적 선입견
4. 외국의 영재교육 사례
가. 미국의 영재교육제도
나. 이스라엘의 영재교육제도
다. 영국의 영재교육제도
라. 북한의 영재교육제도
5. 한국 영재교육의 개선방안
가. 정부의 적극적인 지원 필요
나. 대학과의 연계교육 통한 창의성 계발
다. 제도적 개편을 통한 영재교육의 확대
라. 영재교육 관리기관의 일원화
라. 영재교육 관리기관의 일원화
마. 영재교사 양성의 필요성
6. 결 론
원래의 기획의도는 실제 교육현실에서 애쓰고 있는 교육의 실질공급자인 교수, 선생님들의 입장과 교육의 수용자인 학부모, 학생들의 입장까지 반영을 해서 정책의 막연함이 아닌 바로 적용될수 있고 일선 교육행정에서 사용될수 있는 정책에 대해서 조사하고 싶었지만 자료의 부족으로 어려움을 겪었다.
또한, 부모님들의 지나친 학구열에서 시작된 '영재'붐에 대한 적절한 교육행정부의 대응이 없고 교육정책에 기반을 둔 정확한 영재 판별법이 없다는 게 아쉬웠다.
우리가 교육의 수용자로서 경험을 하였지만 단순 암기에 의한 전과목의 올(ALL)수가 인정받는 현실 속에서 과연 교육부의 정책이 현실적인가? 하는 아쉬움이 남았고, 우리나라 교육 현실 속에서 재능을 썩히는 영재의 관련 기사를 보고 안타까웠다.
이에 비추어 우리나라 영재교육제도가 우리나라의 현실에 맞추고 보다 광범위하고 전문적이며 복합적인 영재교육제도가 필요하다는 결론을 얻었다.
또한, 영재교육이라 해서 특수한 엘리트 교육으로 생각하는 선입견을 버리고 아이들이 저마다 가지고 태어난 재능(Gifted)과 다양성(Talented)을 길러주는 교육으로 보아야 할 것이다.
