![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0001.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0002.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0003.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0004.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0005.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0006.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0007.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0008.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0009.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0010.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0011.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0012.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0013.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0014.gif)
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![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0016.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0017.gif)
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![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0019.gif)
![[교과교육] 중1 도덕과 교수 -학습 지도안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/176/175660-0020.gif)
분야
hwp≪ 차 례 ≫
Ⅰ. 교재 및 단원명 …………‧…………………………………‧ 1
Ⅱ. 단원 설정의 이유 …………‧………………………………‧ 1
Ⅲ. 학습 목표 …………………………………………………… 1
Ⅳ. 단원의 구성 ………………………‧………………………… 2
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획 …………………………………… 2
Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침 ‧……………‧……………………‧ 3
Ⅶ. 교수-학습 모형 ………………………………………………4
Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안 …………………………………… 6
Ⅸ. 교수-학습 자료 …………………………………………… 18
Ⅹ. 단원 총괄 평가 ……………………………………………18
1. 교재
1) 교과서명 : 중학교 도덕 1
2) 저자 및 출판사 : 교육 인적 자원부 / (주) 지학사
2. 단원명
1) 대단원 : Ⅰ. 삶과 도덕
2) 소단원 : 2. 개성 신장과 인격 도야
Ⅱ. 단원 설정의 이유
인간다운 삶은 도덕교육의 목표이며, 우리가 삶을 살아가는 궁극적인 목적이 된다. 인간다운 삶을 살아가기 위해서는 올바른 인격을 완성하는 것이 중요하며, 이를 위해서는 자아실현, 참다운 개성 형성, 인격도야를 통한 인격완성으로 나아가야 한다. 중학교 1학년 학생들은 스스로의 정체성이 확고하게 확립된 상태가 아니기 때문에 자신에 대하여 정확하게 알아가는 과정을 필요로 한다. 이러한 과정이 선행될 때, 인간다운 삶의 모습을 발견하고 이를 위해 노력할 수 있게 된다. 요즘 청소년들은 대량생산으로 인해 획일화, 단순화 된 사회 속에서 살아가게 되면서 자신의 정체성에 대하여 생각해보고, 정립할 수 있는 시간을 가지기 어렵게 되었다. 따라서 극단화된 모방심리 등 자신에 대한 신뢰, 소중함의 의미를 점차 상실해 가고 있으며, 이처럼 자신을 발견하지 못한 출발점 위에서는 인간다운 삶을 제대로 발견하고, 그려나가는 일이 힘들게 되었다. 우리 사회에서 일어나는 다양한 청소년 문제의 근원 또한 자신을 바로 알지 못하고 소중하게 생각하지 못하는 점에서부터 시작되었다고 볼 수 있다. 따라서 ‘2. 개성 신장과 인격 도야’ 단원은 자신의 자아를 발견하고, 그것을 실현해 가는 과정을 살펴보며 인격완성으로 나아갈 수 있도록 구성된 단원이므로 학생들에게 인간다운 삶의 모습이 어떠한 것인지 경험할 수 있게 해 하는데 매우 효과적이라고 볼 수 있다.
