![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0001.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0002.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0003.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0004.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0005.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0006.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0007.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0008.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0009.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0010.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0011.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0012.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0013.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0014.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0015.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0016.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0017.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0018.gif)
![[수업지도안] 다리벌려앞구르기수업지도안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/178/177495-0019.gif)
분야
hwp1. 중학교 체육교육과정의 성격
2. 중학교 체육과 교육의 목표
3. 중학교 체육교육의 내용체계
Ⅱ. 교재 및 단원 명
1. 교재 명
2. 단원 명
Ⅲ. 대단원의 학습지도 계획
1. 대단원의 개관
2. 대단원의 목표
3. 대단원의 내용 구성
4. 대단원의 학습계획
Ⅳ. 소단원의 학습지도 계획
1. 단원의 설정 이유
2. 매트운동의 특성 및 효과
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 내용구조
5. 차시별 지도계획
6. 단원의 지도상 유의점 및 연구점
7. 소단원의 평가계획
8. 체육학습의 기본 모형
Ⅴ. 본시학습의 학습지도 계획
1. 본시학습의 단원 및 학습목표
2. 본시학습 지도상의 주안점
3. 본시학습의 유의점
4. 학습의 흐름
5. 본시 학습과정
6. 본시 학습의 평가 계획
체육은 인간의 움직임 욕구의 실현 및 신체 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지 증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 삶의 질을 높이는 데 공헌하는 교과이다.
체육은 이러한 내재적 가치와 외재적 가치를 실현하기 위하여 체․지․덕이 통합된 인간의 육성을 위한 전인 교육을 궁극적 목적으로 한다. 즉, 체육은 육상, 체조, 게임 및 스포츠, 무용 등과 같은 신체 활동을 주된 교육 내용으로 하여, 신체 활동 그 자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적 지식의 습득 및 태도 발달을 통합적으로 도모하는 교과의 성격을 가진다.
중학교 체육은 운동을 다양하게 경험하며, 보다 향상된 기능을 발휘하고, 체력 및 건강을 증진한다. 그리고 체육의 이론적 기초 지식을 학습하여 체육 현상에 대한 보다 올바른 이해를 증진하며, 실제 운동 참여시 지식을 적절하게 활용할 수 있는 초보적인 적용력을 기른다. 또, 운동을 통하여 개인적으로 정서적 만족을 얻어 자아 실현을 추구하고, 사회적으로 바람직한 태도를 기른다. 중학교 체육은 초등학교 체육에서 습득한 학생들의 신체활동에 대한 적극적인 흥미를 발전시켜 고등학교 체육에서 강조될 평생 스포츠 활동의 학습을 촉진하도록 하는 단게로서의 성격을 지닌다.
