로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[교육학과] 초등학교 국어교육과정

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2007.12.11
41페이지 / hwp
4,000원
120원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

[교육학과] 초등학교 국어교육과정

[초등 국어 기초이론] 5,6학년 국어교과서 분석

[초등국어] 2007 개정 교육과정 `평가`, 신,구 교육과정 비교

신.구 국어교육과정 비교

문자 해득과 문식성 지도 한글교육 필요성

[교육학] 초등학교 바른생활 교육과정

[초등 국어 이론] 2007 교육과정 내용 및 교수 학습 방법 평가

국어과 학습 지도안 국어 하 5 감동을 주는 언어 1 관동별곡 2 간디의 물레

[어문학] 말하기·듣기의 교수-학습방법

[국어교육] 듣기, 읽기, 독서의 평가 -학교 현장의 평가현황 분석

소개글

[교육학과] 초등학교 국어교육과정에 대한 자료입니다.

1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
가. 학습자 중심의 교육과 창의적 한국인 육성
나. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선
(1) 국어과 교육 목표 체계 문제
(2) 국어 교육의 내용 선정 준거와 기준 문제
(3) 교육 내용의 중복 제시와 수준과 범위 문제
(4)󰡐방법󰡑항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
(5) ‘평가󰡑항에 제시한 지침의 실제적 유용성 문제
2. 국어과 교육 과정의 변천
가. 구성 방향
나. 구성 체제
다. 목 표
라. 내 용
마. 지도 및 평가상의 유의점
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
가. 교육 과정 개정의 기본 방향
나. 교육 과정 개정의 중점
(1) 국어 교과 성격 규정의 명료화
(2) 국어과 목표 체계의 일원화
(3) 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
(4) 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
(5) 교육 내용의 제시 방식 개선
(6) 󰡐방법󰡑에 관한 사항의 상세화
(7)󰡐평가󰡑에 관한 사항의 상세화
4. 국어과의 성격
5. 국어과의 목표
6. 국어과의 내용
가. 내용 체계
(1) 내용 체계 구성의 기본 관점
(2) 국어 교육의 내용 범주화
(나) 국어과의 인지적 교육 내용
(다) 국어과의 정의적 교육 내용
(라) 학습자가 이해하고 표현해야 할 실제 차원의 교육 내용
(3) 국어 교육의 내용 체제 구조화 관점
나. 학년별 내용
7. 국어과의 교수·학습 방법
가. 교수·학습 계획
(1) 교수·학습 계획을 수립
(2) 보충 학습과 심화 학습 계획을 수립
나. 교수·학습 방법
(1) 영역별 학습 내용의 특성
(2) 강의, 토의, 토론, 현장 학습, 활동 학습
(3) 본질, 원리, 태도의 학습 내용
다. 교수·학습 자료
(1) 국어 교과서는 국민 공통
(2) 교과서 등 교수·학습 자료
(3) 학습자의 다양한 경험세계
8. 국어과의 평가
가. 평가 계획
(1) 평가 계획을 수립
(2) 평가의 내용이 특정 영역
(3) 평가의 기준과 방법
(4) 평가 목적, 평가 상황, 평가 내용
(5) 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다.
(6) 교수·학습 자료, 평가 도구 등에 대해서도 종합적으로 평가한다.

나. 평가 목표와 내용
(1) 국어과 평가 목표는 영역별로 다음 사항에 유의하여 설정한다.
(2) 평가 내용은 다음사항에 유의하여 설정한다.
(가) 영역의 학습 내용에서 균형 있게 설정한다.
(나) 통합적으로 실현되는 능력을 평가 할 수 있게 선정한다.
다. 평가 방법
(1) 적합한 평가 방법을 활용한다.
(2) 가급적 수행평가를 적극 활용한다.
(3) 과제의 성적을 고려하여 적절한 평가 방법을 활용한다.
(4) 영역 통합적 평가 방법을 활용할 수 있다.
라. 평가 결과의 활용
(1) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단
(2) 평가 결과는 학습 과정상의 문제점을 분석
9. 국어과 교수․학습 계획과 지도
10. 국어과 신·구 교육 과정 비교
가. 개정의 중점
나. 개정 사항 요약

참 고 문 헌

본문내용

1. 국어과 교육 과정 개정의 배경

국어 교과의 교육 과정은 지식의 변화, 사회 여건의 변화, 교육 이론의 발전, 현존하는 교육 프로그램의 적절성fp 대한 계속적인 평가 등에 의하여, 그리고 국어 교과 교육 과정의 내적인 문제를 개선할 필요에 따라 개정되어 왔다. 국어 교육의 실천과 관련되는 내․외적인 요인을 고려하고, 수준별 학습을 통해 개별 학습자에게 의미 있는 학습 경험을 제공하는 데 중점을 두어 구성하고자 한 제 7 차 교육 과정의 개정 배경은 다음과 같다.

가. 학습자 중심의 교육과 창의적 한국인 육성
제 7 차 교육 과정이 적용될 21세기는 지성과 감성이 조화를 이룬 창의적인 인간을 요청하고 있다. 즉, 21세기는 단순히 세기의 변환이 아니라 밀레니엄(millennium) 적 변환을 의미한다. 이에 대비하기 위한 교육이 건전한 인성 및 창의성을 함양해야 한다는 명제가 누누이 천명되어 왔고, 교육 개혁 위원회가 이를 교육 과정 개혁의 기본 방향으로 설정하였다. 이를 근거로 교육부는 1) 목표 차원에서 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초․기본 교육의 충실, 2) 내용 차원에서 세계화․정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 3) 운영 차원에서 학생의 능력․적성․진로에 적합한 학습자 중심의 교육 실천, 4) 제도 차원에서 지역 및 학교 교육 과정 편성․운영의 자율성 확대 등의 네 가지를 교육 과정 개정의 기본 방향으로 설정하였다. 이는 정보 사회, 지식 사회로 표현하는 21세기에 세계 속의 중심 구가로 우뚝서기 위한 신교육 체제의 수립이라는 국가 사회적 요구를 반영한 것이다. 이것이 6 차 교육 과정이 적용되는 시점에서 7 차 교육 과정을 개정하게 된 국어 교과의 외적 요인이다.

참고문헌

박삼서(교육부)
김영권(전 교육부)
이인제(한국 교육 과정 평가원)
정구항(한국 교육 과정 평가원)
천경록(광주 교육 대학교)
이도영(춘천 교육 대학교)
최미숙(한국 교육 과정 평가원)
교육 개혁 위원회, 세계화․정보화를 주도하는 新교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안, 1995.
교육 과정 개선 연구회, 수준별 교육 과정 평성 방안 연구, 1995.
교육부, 고등 학교 교육 과정, 1955, 1963, 1969, 1973, 1981, 1987, 1992.
교육부․한국 교육 개발원, 제 7 차 교과 교육 과정 개발의 쟁점, 제 7 차 교과 교육 과정 지침 상세 화 워크숍 자료집, 1997.
국어 교육 연구소, 언어 지식 영역의 체계화 연구, 학술 발표회 자료집, 서울 대학교 사범 대학 국어 교육 연구소, 1995.
_____________, 문학 영역 교육 과정 내용의 체계화 연구, 학술 발표회 자료집, 서울 대학교 사범 대학 국어 교육 연구소, 1996.
사범 대학 국어 교육 연구소, 1997.
김광해, ‘언어 지식 교육의 위상’, 언어 지식 영역의 교수․학습, 제 8 회 국어 교육 연구 발표 대회 자료, 한국 국어 교육 연구소, 1997.
김대행, 국어 교과학의 지평, 서울 대학교 출판부, 1995.
______, ‘국어과 교육 과정 분석과 수준별 교육 과정 개발’, 교육 과정 연구 14-2. 교육 과정 연구회, 1996.
김동욱․이희승․정인승 외, 騷語敎育의 理念과 方向, 대한 민국 학술원, 1984.
김인식․김성렬․김학준 공역, 학교 교육과 커뮤니케이션(Seiler, W. J., Schuelke L D. & Lieb-Brihart, B.), 교육 과학사, 1988.
김창원, ‘문학 교육 과정 설계의 절차와 원리’, 국어 교육 77․78 한귝 국어 교육 연구회, 1993

하고 싶은 말

나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.

자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.

#초등학교 국어교육과정 #국어과 교수 학습 계획과 지도 #국어과의 내용 #국어과 신·구 교육 과정 비교

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료