![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0001.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0002.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0003.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0004.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0005.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0006.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0007.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0008.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0009.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0010.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0011.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0012.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0013.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0014.gif)
![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0015.gif)
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![[윤리교육] 정보화 사회의 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안에 관한 연구-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/189/188321-0020.gif)
분야
hwp2. 이론적 고찰
1) 인터넷 세대의 이해
2) 인터넷 윤리 교육방안
3. 인터넷 윤리교육에 대한 설문 조사 및 분석
1) 인터넷 윤리교육 교과 내용 분석
2) 청소년의 인터넷 윤리교육 설문조사 및 분석
4. 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안
1) 컴퓨터 사용지도
2) 인터넷윤리의 확산
3) 인터넷 유해 환경의 자율규제
5. 결론 및 제언
- 청소년 인터넷 윤리교육 설문조사
인터넷시대에 가장 잘 적응하고 앞으로 큰 역할을 할 것으로 기대되는 세대는 청소년들이라고 할 수 있다. 요즘 청소년들은 많은 시간을 전자우편, 대화방 채팅, 인터넷 서핑, 인터넷 게임을 하는데 보내고 있으며 이제는 인터넷이 청소년 문화의 매우 중요한 부분으로 자리잡고 있다. 인터넷을 알지 못하고서는 청소년들을 이해하기 어려운 세상이 되었다. 이러한 이유에서 인터넷이 우리 청소년들의 교육 문화, 생각에 어떤 영향을 미칠지 관심을 가져야 한다.
인터넷은 우리에게 많은 편리함을 가져다주는 문명의 도구가 되었지만 긍정적인 측면만 있는 것은 아니다. 익명성, 보편성 등을 특징으로 하는 정보 공간에서 타인에 대한 비방과 욕설, 무차별한 스팸 메일 유포, 음란물의 범람, 사이버 범죄, 인터넷 중독, 언어파괴 등은 이제 간과할 수 없는 심각한 상황에까지 이른 것이 사실이며 이는 사이버 공간에서의 문제로 국한되지 않고 현실 세계의 윤리적 규범 체계를 위협하고 있다.
따라서 이러한 윤리적 규범 체계의 위협을 극복하기 위해서는 도덕적 규범에 바탕을 둔 건전한 인터넷 문화를 창출해 나갈 수 있는 청소년들의 인터넷 윤리 의식을 함양하는 것이 시급한 과제이다.
한편 21세기 디지털 지식기반 사회의 도래와 함께 정보량의 증가와 지식의 변화가 가속되면서 일정한 장소에서 일정한 기간 동안만 학습하는 전통적인 학습을 대체할 새로운 교육 패러다임이 요구되고 있다. 즉, 기존의 주입식/하향 전달식 교육을 학습자 중심의 교육 패러다임으로 변화시키기 위한 “학습자 중심의 융통성 있고 상호 작용적인 환경 속에서 정보와 교수 내용을 전달하고 다양한 형태의 학습 경험과 활동을 지원하는 인터넷 기반의 교육체계가 필요하게 되었다.
오늘날 청소년들이 이용하는 인터넷 이용률은 양적인 증가뿐만 아니라 정보나 내용의 종류 등 질적인 면에서도 급변하는 추세이다. 이런 현실은 곧 인터넷 이용이 청소년들에게 어떤 영향을 줄 것인가와 보다 바람직한 이용을 위한 대안이 무엇인가에 대한 문제 제기로 이어진다고 할 수 있다.
따라서 본 연구에서는 이러한 문제의식을 가지고 7차 교육과정에 나타난 인터넷 윤리교육 과정의 내용을 분석함과 동시에 청소년을 대상으로 인터넷 윤리교육 실태 설문조사를 실시하여 바람직한 윤리교육 지도방안을 제시하고자 한다.
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