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[국어교육, 이어 주는 말, 접속부사, 말교육] 이어 주는 말(접속부사)교육의 상세화

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2008.02.06
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소개글

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Ⅰ. 이어주는 말의 개념
1. 개념
2. 접속어의 종류
3. 문장의 종류
4. 담화텍스트의 구성요소
5. 거시구조
Ⅱ. 이어주는 말의 교육적 의의
1. 문장 ․ 문단에서 접속어
2. 텍스트에서의 접속어
3. 인간 사고측면에서의 접속어
Ⅲ. 이어주는 말의 교육과정 반영실태
문제점 및 해결방안
Ⅳ. 한․일 초등학교 국어과 교육과정에서의 접속부사의 지도 비교
Ⅴ. 교과서 반영 실태
Ⅵ. 읽기교육
Ⅶ. 이어주는 말의 교수학습 지도방향
Ⅷ. 지도 자료 개발
Ⅹ.교수학습지도안 모형
참 고 문 헌

본문내용

읽기란 독자가 개별문장에서 아이디어를 이해하여 선택적으로 회상하고(미시과정), 절이나 문장 사이의 관계를 이해하거나 추론하고(연결과정), 회상한 아이디어를 중심 내용으로 조직하거나 종합하고(거시과정), 필자에 의해 의도되지 않은 정보를 추론하고(정교화과정), 독서목적에 맞추어 이러한 과정을 조절하는 (초인지과정)과정이다. 이 모든 과정은 동시에 일어나며 항상 서로 다른 과정과 상호작용한다.
읽기는 개별독자의 성격(독자맥락), 읽혀지는 구체적인 텍스트(텍스트맥락), 전체상황(상황맥락)등이 연관되어 있다. 즉 읽기는 여러 상황관련의 요인들과 그들의 상호작용에 영향을 받는다. 따라서 읽기에서 있어서 전략이 필요하다.

과정중심 읽기읽기는 단순히 글자를 소리내어 읽는 것이 아니라 글의 의미를 구성하는 높은 수준의 사고활동이다. 독자 스스로 글의 내용에 맞는 스키마를 활성하여독자 자신에게 의미있는 정보를 능독적으로 창의적으로구성할 수 있도록 읽기의 비계활동을 설정해주는 과정중심의 읽기지도를 해야 한다. 과정중심의 활동은 읽기전 지도활동, 읽는 도중 화동, 읽은 후 지도활동 등으로 나누어진다.

참고문헌

7차 초등학교 국어교사용지도서, 교육인적자원부
7차 초등학교 읽기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 말하기․듣기․쓰기 교과서, 교육인적자원부
7차 초등학교 국어교육과정해설서, 교육인적자원부
강연실, 한․일 초등학교 국어과 교육과정에서의 국어지식 관련요소비교연구, 서울교대 국어교육과 초등국어교육연구소, 2003.6.
김구동(2004), 쓰기능력 신장을 위한 접속어 지도 방안연구, 춘천교육대학교 석사학위논문
박수자, 읽기지도의 이해, 서울대학교출판부
박영순, 국어문법교육론, 박이정, 2005.
서울대학교 국어교육연구소, 국어교육학사전, 대교출판
이은희, 교육적 측면에서의 접속어연구 국어교육연구 제 2집(1992. 12) 국어교육학회
유혜진(2004), 유의관계접속어군의 의미 변별 연구, 경인교육대학교 석사학위논문
전혜림(2005), 초등국어지식영역의 위계연구, 서울교육대학교 석사학위논문
한경옥, 초등국어교육 제 2호, 서울교육대학교, 1992.2.

#국어 #국어교육 #사범

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