분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 진보주의란
1) 진보주의 교육의 개념
2) 진보주의의 교육에 관한 정의들
3) 진보주의 교육의 핵심
4) 명칭
2. 역사적 배경과 사상적 배경
1) 역사적 배경
2) 진보주의의 사상적 배경
3. 진보주의 교육의 원리
(1) 교육은 현재의 생활 그 자체이지 미래의 생활을 위한 준비가 아니다.
(2) 학습은 직접적으로 아동의 흥미와 관련되어야 한다.
(3) 교육내용의 이수보다 더 중요한 것은 문제해결의 방법을 배우는 것이다.
(4) 교사는 아동을 지휘하는 입장이 아니라 도와주는 입장이어야 한다.
(5) 학교는 경쟁을 시키는 곳이 아닌 협동을 장려하는 곳이어야 한다.
(6) 민주주의만이 진정한 성장에 필요한 사상과 인격의 자유로운 상호작용을 허용하고 촉진한다.
4. 진보주의 교육의 의의
5. 진보주의 교육의 교육방법
① 구성․창조력 프로젝트
② 감상․음미적 프로젝트
③ 문제해결적 프로젝트
④ 연습․특수훈련 프로젝트
(2) 올센의 지역사회학교
(3)파커스트의 달튼 플랜
6. 진보주의 교육운동의 문제점
9. 듀이의 진보주의 사상이 현대교육에 주는 시사점
1)교육개혁의 과정에 모든 교육구성원들의 주체적인 참여가 이루어져야 한다는 점이다.
2) 교육개혁의 과정에서 구성원들간의 자유로운 의사소통을 보장해야 한다는 점이다.
3) 교육개혁은 교육구성원들의 지성에 기초로 함양하는 방향으로 이루어져야 한다.
4)자율적인 가운데 현재 수준에 맞는 프로그램식 학습을 추구했다고 볼 수 있다.
5)민주주의에 입각한 교육방법을 제시하였다.
Ⅲ. 결 론
한국현대교육의 토양은 해방직후의 미군정시대를 통한 교육제도의 개혁과 새교육운동을 통한 민주주의 교육사상의 도입노력에 의해 형성되었으며, 이 민주화 과정에서 권위주의적이고 국가주의적이며 주지주의적인 경향의 한국 전통교육사상이나 일제식민주의교육은 큰 장애요소였었던 것으로 이해되고 있다. 이러한 주장의 바탕에는 `해방후 한국에 소개된 민주주의 교육론은 개인의 자유를 중시하는 미국의 진보주의 교육사상에 기초하고 있다`는 ?보주의 교육에 대한 어느정도 보편화된 인식이 깔려있는 것이다. 해방이후 우리나라에서 출판된 각종 교육학개설서나 교육철학, 혹은 교육사상사 관련 전문서적에서 조차도 미국의 진보주의교육을 대체적으로 개인의 자유 존중사상에 기초한 아동의 흥미본위교육, 교육과정에서의 권위주의의 배격, 지식중심-교과중심교육의 배제등으로 소개되고 있다. 따라서 한국현대교육에 미친 진보주의 교육사상의 영향에 관한 논의에 있어서도 이같은 관점이 평가기준으로 사용되어지고 있다. 진보주의 교육은 19세기말에 서양에서 시작된 전통적인 교육관습에 대한 비판을 주 내용으로 하는 일종의 새교육운동에 뿌리를 두고 있으며 20세기 전반의 미국 교육개혁운동을 지배했던 사상으로 이해되고 있다. 비록 미국의 경우 진보주의 교육협회(Progressive Education Association)는 1955년에 해산되었다 할지라도 그 영향력은 이후 대부분의 서구사회와 그 영향하에 있는 많은 나라의 교육이론이나 교육개혁논의에까지 미쳐왔던게 사실이다. 그런데 과거 1세기동안 교육이론이나 교육실제에 상당한 흔적을 남긴 진보주의 교육은 범주화가 불가능할 정도로 다양하게 이해되고 있으며, 따라서 역사적 평가의 방향도 혼란스러울 정도로 다양함을 보여주고 있다. 긍정적인 평가에서부터 부정적인 평가, 그리고 심지어는 진보주의 교육사상이 결코 시도된 적이 없었다는 평가까지 제기되고 있다.
참고문헌
김수천(1999), 교육 과정과 교과, 교육과학사
김종서(1993), 최신 교육학 개론, 교육과학사
노성우(2004), 교육의 역사와 사상, 교육과학사
목영해 외(2004), 교육의 역사와 철학, 교육과학사
임재윤(2005), 교육의 역사와 사상, 문음사
팽영일(2004), 교육의 철학과 역사, 양서원
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.
