![[교육행정정보시스템, NEIS] 교육행정이론 고찰과 교육행정정보시스템(NEIS)의 현안 및 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점 그리고 교육행정정보시스템(NEIS)의 추진전략 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/211/210021-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 교육행정의 정의
1. 법규 해석적 정의
2. 조건정비적 견해
3. 행정과정론
4. 공권설
5. 협동 행위론
Ⅲ. 교육행정의 성격
1. 교육행정의 조성성․봉사적 성격
2. 교육행정의 수단적․기술적 성격
3. 교육행정의 민주적․중립적 성격
4. 교육행정의 전문적 성격
5. 교육행정의 특수한 성격
1)교육의 특수한 성격
2) 현대 교육행정의 특징
Ⅳ. 교육행정의 원리
Ⅴ. 교육행정의 조직분류
1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)
2. 불라우와 스코트이 분류(조직의 수혜자가 누구인가를 위한 조직)
3. 캇츠와 칸의 분류(조직의 기능을 기준)
4. 에치오니의 분류(지배복종관계를 기준)
5. 행정조직의 원리
6. 명령통일의 원리
7. 조정의 원리
8. 분업화의 원리
9. 적도 집권의 원리
10. 계선조직
11. 막료조직(참모조직)
12. 보조조직
13. 교육자치제
Ⅵ. 교육행정의 과정
1. H. Fayol의 행정 요소
1) 기획
2) 조직
3) 명령
4) 조정
5) 통제
2. Gulick과 L. Urwick의 행정 요소(POSDCORB)
3. J. B Sears의 교육행정 과정
4. 그레그의 교육행정 과정
1) 의사 결정
2) 기획
3) 조직
5. 행정 과정의 비교
1) 의사 결정
2) 기획
3) 조직
4) 자극
5) 평가
Ⅶ. 교육행정과 교육행정정보시스템(NIES)
1. 교육행정의 정보화로 생산성의 극대화 및 교원 업무 경감
2. 교육행정서비스의 획기적 개선을 통한 국민 만족도 제고
3. 디지털 행정을 통한 일하는 방식 개편으로 21C 국가경쟁력 확보 및 교육행정의 전자정부 구현
Ⅷ. 교육행정정보시스템(NIES)의 현안
1. 정보인권
2. 법적근거
3. 정보집적
Ⅸ. 교육행정정보시스템(NIES)의 문제점
1. NEIS의 인권 침해(사생활의 비밀 침해)
2. NEIS의 위법적 성격
3. NEIS 추진과정의 비민주성
4. NEIS의 반교육적 성격
Ⅹ. 교육행정정보시스템(NIES)의 추진전략
1. 표준화와 공동개발
2. 종합행정으로의 정보화 추진-정보화를 관련 법․제도 개선
3. 관련 부처와의 적극적 협조체제 구축
참고문헌
Ⅱ. 교육행정의 정의
1. 법규 해석적 정의
교육에 관한 행정이다. 행정의 종합성을 강조하는 입장으로 교육행정을 행정의 한 분야로 파악한다. 행정→ 내무(경찰과 보육으로 나누어지고 교육행정은 보육행정에 속함) 외무, 군무, 재무, 법무행정이다. 몽테스키외의 삼권 분립, 독일의 관방학에 기원한다.
2. 조건정비적 견해
교육을 위한 행정이다. 교육의 자주성, 봉사성, 특수성, 수단성, 전문성 중시하는 입장이다. 미국 행정학에서 중시한다. 교육행정은 교육 활동을 지원하는 활동으로서의 행정이다. 윌슨의 행정관리설의 영향을 받는다.
3. 행정과정론
교육행정을 행정 과정에 초점을 두러 정의를 내리는 것이다.
시어즈: 기획→ 조직→ 지시→ 조정→ 통제
AASA: 기획→ 자원 배분→ 자극→ 조정→ 평가
그레그: 의사 결정→ 기획→ 조직→ 교신→ 영향→ 조정→ 평가
2. 광주광역시교육청 / “교육정보의 개발과 활용 능력” / 1997.
3. 교육 인적자원부 / “전국단위교육 교육행정정보 시스템 구축 사업 요약” / 2001.
4. 대덕전자기계고등학교 /“전국단위 교육행정정보시스템 운영 보고서” / 2002.
5. 서울성산초등학교 / "전국단위 교육행정정보시스템 시범학교 운영 보고서" / 교육인적자원부시범학교운영영보고서 / 2002.
6. 전남 여자상업고등학교 / "학교종합정보관리시스템의 효율적 운영 방안" / 2000.
