![[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/217/216399-0001.gif)
![[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/217/216399-0002.gif)
![[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/217/216399-0003.gif)
![[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/217/216399-0004.gif)
![[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/217/216399-0005.gif)
![[운동학습] 간접지각과 직접지각 -어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/217/216399-0006.gif)
분야
docⅡ. 본론
1. 간접지각
2. 직접지각
(1) 불변특성
(2) 어포던스
3. 간접지각과 직접지각의 통합의 한계점
4. 어포던스와 운동학습
5. 어포던스를 통한 두 지각의 통합
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
환경정보의 지각은 인지적 관점과 생태학적 관점에 따라서 간접지각과 직접지각으로 나눌 수 있다. 그런데 이 두 가지 관점 중 어느 하나의 관점만으로는 운동기술 수행에서의 지각을 완전하게 설명할 수 없다는 주장이 제기되기 시작하면서, 1970년대 후반부터 지각에 대한 두 가지 접근에 있어서의 차이를 극복하기 위한 통합적인 연구가 진행되었다. 하지만 두 입장이 너무나 극단적으로 차이가 났기 때문에 통합에 대해 부정적인 시각을 가진 학자들이 많이 있었다. 그래서 현 시점에서는 운동과제의 유형에 따라서 나타나는 지각과 동작의 현상들을 각각 다른 관점에서 설명해야 한다는 주장이 설득력을 얻고 있다.
우리는 이러한 이분법적인 이론에 대해 비판적으로 생각해 보았으며, 그 결과로 어포던스와 운동학습을 통한 두 접근의 통합 방안을 모색하게 되었다. 논의의 전개는 ①간접지각과 직접지각의 개념을 간단히 설명하고 ②통합의 한계점을 살펴본 뒤 ③어포던스와 운동학습의 관계를 알아보고 ④어포던스를 통해 간접지각과 직접지각을 통합 할 수 있는 방안을 모색하는 순서로 진행시켰다.
Ⅱ. 본론
1. 간접지각
인지심리학에 근거를 두고 있으며, 시각정보는 중추적인 인지적 처리과정을 거쳐야만 그 의미가 있다고 주장한다. 즉, 수행자의 기억에 저장되어 있는 기초 지식에 근거하여 선행단서로부터의 의미를 유도하고 환경정보를 간접적으로 지각한다고 주장한다. (선행경험에 따른 인간의 내적 추론 과정을 중시한다.)
2. 직접지각
간접지각이 갖고 있는 제한점에 대한 비판이 일어나기 시작하면서 나온 이론이다. 생태학적 이론을 바탕으로 시각 정보 그 자체에 의미가 있어 동작을 직접적으로 유도한다고 주장한다. 즉, 운동 수행자와 환경의 상호관계 속에서 이루어지는 지각과 동작의 결합을 말한다. 이는 불변특성과 어포던스라는 개념으로 설명 할 수 있다. (행위자와 환경의 상호작용을 중시한다.)
(1) 불변특성
지각에 안정성을 부여하고, 물체 본래의 모습을 알게 하며, 이를 통해 적절한 동작을 할 수 있도록 하는 속성을 말한다. (계속 움직이는 상황 속에서도 같은 크기를 갖는 같은 물체라는 것을 인식할 수 있는 일관적인 속성)
(2) 어포던스
유기체•환경•과제의 상호관계 속에서 나타날 수 있는 동작의 가능성을 말한다. 즉, 환경이 유기체에게 부여하는 행동 가능성이라고 할 수 있으며, 이 어포던스에 따라서 인간의 동작이 결정된다. 어포던스는 자극의 물리적 속성뿐 아니라 자극의 의미도 함께 포함하고 있기 때문에 유기체는 환경에 대한 어포던스를 직접적으로 지각 할 수 있으며, 어포던스는 관찰자에 따라서 다르게 받아들여진다. (예: 어린이에게는 점프를 해야 내려올 수 있는 계단이 어른의 경우에는 걸어서 내려올 수 있는 계단으로 지각된다.)
3. 간접지각과 직접지각의 통합의 한계점
앞서 말했듯 환경정보의 지각에서 간접지각과 직접지각은 관점에 있어서 극단적인 차이를 보인다. 그런데 간접지각과 직접지각 중 어느 하나의 관점만으로는 운동기술 수행에서의 지각을 완전하게 설명할 수 있다는 주장이 제기되고, 두 가지 접근의 차이를 극복하기 위한 통합적인 연구가 진행되었다. 하지만 두 입장 사이에 존재하는 개념적 차이가 너무나 뚜렷하고(Schmidt 1988), 두 접근의 차이점을 한가지로 규정할 수 없기 때문에(Beek & Meijer 1988) 통합적인 연구에 대해 부정적인 시각을 가진 학자들이 많이 있었다. 그래서 현 시점에서는 운동과제의 유형에 따라서 나타나는 지각과 동작의 현상들을 각각 다
