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논문 > 교육계열

[유아교육논문]유치원의 안전교육 실태

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논문 > 교육계열
2008.10.21
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소개글

[유아교육논문]유치원의 안전교육 실태에 대한 자료입니다.

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

영유아기는 신체적, 지적, 사회적, 정서적 발달에 있어서 다른 시기 보다 변화의 속도나 정도가 급격히 일어나는 시기로서 새로운 기술과 능력이 발달되며, 보다 독립적으로 행동하고 사회적으로 적합한 행동을 배우는 시기이다. 이러한 시기는 안전에 대한 기본 생활 습관을 형성하는데 있어서 결정적인 시기이기도 하다. 따라서 유아 스스로가 주변의 위험으로부터 자기를 안전하게 보호, 관리하는데 필요한 안전에 대한 지식이나 기술 등을 영유아기부터 하나하나 가르쳐야 한다.
유아교육기관에서 자주 발생되는 안전사고는 크게 두 가지 유형으로 나누어 볼 수 있다. 그 하나는 물리적 요인에 의해 사고가 유발되는 경우이고, 다른 하나는 물리적 환경이 완벽함에도 불구하고 인간 행동으로 인해 유발되는 경우이다(한국소비자보호원, 1994). 때문에 유아교육기관에서 발생하는 안전사고의 유형은 창이나 문에 손이 끼임, 안전창살 미비로 인한 사고로부터 시작하여 동료관계에서 발생하는 싸움, 안전교육 미비로 인한 부주의까지 매우 다양하다(이희정, 1997).
결국 유아교육기관은 시설자체가 안전한 환경으로 갖추어져 있다 하더라도 유아의 발달적 특성을 고려하여 볼 때 누군가 다칠 위험성은 항상 잠재하고 있다고 볼 수 있다(삼성 어린이개발센터, 1998).
유아를 위한 안전교육은 주위와의 관계 안에서 그리고 일상생활들 속에서 이
루어지며 전 생애에 걸쳐 지속적으로 영향을 미칠 수 있다는 점에서 중요하다. 따라서 교사는 유아가 스스로 몸을 지키고 유지할 수 있는 안전에 대한 바른 습관 및 태도를 형성할 수 있도록 도와주어야 한다. 이를 위해서는 일상생활 속에서 안전하게 삶을 유지할 수 있도록 안전과 관련된 지식과 태도를 배우고 기능을 익혀 늘 안전한 행동을 할 수 있도록 도와주는 안전생활지도가 필요하다.
유아 안전교육이란 유아 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있도록 안전에 대한 지식과 태도, 기능 등을 익히게 하여 건강한 생활을 할 수 있도록 도와주는 교육으로서, 궁극적으로는 자신에 대한 보호뿐 아니라 타인의 생명을 존중하는 인간 개개인의 존엄을 배우는 교육이다. 우리 나라 제6차 교육과정에서는 안전교육에 관계된 목표와 내용이 건강 생활 영역에 제시되어 있다. 건강 생활은 감각․운동과 신체 조절, 건강한 생활 및 안전한 생활로 구성되어 있으며, 그중 안전한 생활은 사고나 위험한 상황을 파악하고 대처하는 방법, 놀잇감 및 시설을 안전하게 사용하는 방법, 교통 안전 규칙 등으로 구성되어 있다(교육부, 1998).

참고문헌

참고문헌

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