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분야
hwpⅡ. 내용요약
Ⅱ-Ⅰ.제 1장 나의 뇌를 키워주세요
Ⅱ-Ⅱ.제 2장 경이로움에 가득찬 꿈꾸는 눈망울
Ⅱ-Ⅲ.제 3장 이 모든 것이 아이의 일부가 된다
Ⅱ-Ⅳ.제 4장 미래로 열려 있는 문
Ⅱ-Ⅴ.제 5장 또 한 그루의 나무 심기
Ⅱ-Ⅵ.제 6장 학습은 그냥 이루어지는 것이 아니다
Ⅱ-Ⅶ.제 7장 아침이 그날을 예견해주듯이
Ⅲ. 독후감
4장을 읽고서는 나의 초등학교시절이 생각났다. 이 책에 써 있는 것들 하나하나가 나의 기억과 맞아떨어졌기 때문이다. 꿈 많고 많은 변화가 있었던 초등학교 시절은 분명 나에게 있어서도 인생의 큰 전환점이 되었음에 틀림없다. 그러다 문득 학원에 찌들어 사는 요즘 초등학생들의 모습이 떠올랐다. 그리고 과연 이 아이들도 초등학교 시절을 미래로 열려 있는 문이라고 생각할까, 아니면 미래로 가기 위한 가시밭길이라고 생각할까하는 생각이 들었다. 요즘 초등학생들은 수험생을 연상케 하듯 많은 학원에 묶여 살고 유일한 낙이라곤 컴퓨터와 텔레비전밖에 없기 때문이다. 아름답고 의미 있는 시절로 기억되어야할 초등학교 시절이 악몽의 시절로 기억되는 것은 분명 바람직한 일이 아닐 것이다. 그래서 나는 나중에 아이를 키울 때 초등학교 시절만큼은 자신이 하고 싶은 일을 하게 해주어 동기감을 부여해주고 엔트로피를 증진시켜 주리라 마음먹었다.
5장의 이야기들은 정말 가슴에 와 닿는 이야기들이었다. 청소년기를 보낸 지가 얼마 안 된 내 나이 탓도 있겠지만 그 보다는 내가 앞으로 교단에 섰을 때 가르쳐야 할 대상이 바로 청소년이라는 생각에 결코 남 얘기 같지가 않았기 때문이다. 먼저 이 부분을 읽고 나는 충격에 휩싸였다. 일생에 있어서 가장 명석하다고 내가 믿어 의심치 않았던 이 시절에 뇌 시냅스의 솎아내기가 일어나고 있다는 사실은 나에게 신선한 충격을 주었고, 긍정적인 자극을 주었다. 사용하지 않으면 사라진다는 생각을 하자 대학교 들어와서 너무도 나태해진 생활이 후회스러웠기 때문이다. 다행히도 이 책에서 어느 시절이건 뇌를 발달시키기에는 늦지 않았다는 말이 힘이 되어 앞으로 평생 동안 살아가면서 뇌에 적당한 자극을 주어 대뇌피질의 두께를 증가시키고 시냅스의 솎아내기를 막아내야 하겠다는 생각이 들었다.
6장과 7장을 읽고는 앞으로 먼 훗날 교육자로서 나의 모습과 나의 신조에 대한 생각을 해보게 되었다. 내가 과연 이 책에 나와 있는 대로 뇌 연구에 바탕을 둔 교육을 실천할 수 있을까? 내가 나만의 마인드를 가지고 학생들의 부모들이 못해주었던 역할들까지 모두 아이들에게 쏟아 부을 수 있을까? 하는 생각이 들었기 때문이다. 정답은 끝까지 노력해 보자였다!
내가 하려던 일이 얼마나 보람된 일인가 하는 자부심이 들었기 때문이다. 변화가 없던 사람을 긍정적으로 변화시키고, 그 자신조차도 모르고 있던 잠재능력을 일깨워주는 것이 얼마나 행복하고 값진 일인가 생각했기 때문이다.
처음 며칠이 걸려서 이 책을 읽을 수 있을까? 하는 우려와는 달리 이 책을 하루 만에 읽을 수 있었다. 새로운 것을 알아가는 재미에 이 책을 손에서 뗄 수 없었기 때문이다. 나로 하여금 많은 것을 새로 알게 해주고 많은 것을 느끼게 해준 책이었다. 끝으로 이 책을 읽어볼 기회를 주신 교수님께 감사의 말씀을 드리는 바이다.
