![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0001.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0002.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0003.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0004.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0005.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0006.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0007.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0008.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0009.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0010.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0011.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0012.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0013.gif)
![[교육방법] 롸이거루스 Reigeluth의 교수설계 전략(정교화 이론)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227758-0014.gif)
분야
hwp1. Charles M. Reigeluth
2.이론의 개발 배경과 주요 요소
3. 미시 조직 전략 (개념학습을 중심으로)
Ⅱ. 정교화 이론
1.정교화이론의 개념
2.비유
2-1)줌렌즈
2-2)정교화 이론의 구성
3. 정교화 이론의 7가지 교수전략
4. 정교화 이론에 따른 교수설계의 6단계
5. 정교화 이론의 평가
+실제 수업시간 적용사례
Ⅲ. 질의 및 응답
Ⅰ. Reigeluth
1. Charles M. Reigeluth
-교수설계이론가
-현재 미국 인디애나대학교 교수체제공학과 교수
-주 관심 영역은 공교육의 개선, 컴퓨터기반자원강조
-업적
1. 교수의 정교화 이론(Elaboration Theory of Instruction)
2. 교수에 있어서 학습내용을 결정하는 과업분석(task analysis) 체계화
3. 교수설계이론과 모델을 집대성한 두 권의 저서를 편집
1983 Instruction-design theories and models:
An overview of their current status
->60,70년대에 나타난 이론을 개괄
1999 Instructional-design theories and models:
A new paradigm of instructional theory
->교수설계 이론의 새로운 변화에 대해 다루었음
Reigeluth가 말하는 교수설계이론은 교육학의 한 분야인 교수영역을 다시 설계, 개발, 실행, 관리, 평가로 세분하여 이 중 ‘설계’ 분야에 관한 이론입니다.
2.이론의 개발배경과 주요요소
-가네의 9가지 수업사태:
교사의 실제적 교육 활동을 보다 이론화, 체계화
현재학교교육에서전문적교사에의하여준비되는학습지도안의구성요소와거의일치
BUT
구체적인 방법들을 충분하게 제시하지 못함. 예컨대4단계의‘자극제시하기’나5단계의‘학습안내제시하기’등을 구체적으로 안내할 수 있는 처방이 충분하지 않음
=>>롸이겔루스: 교수설계이론의 처방성과 체계성을 확립
-교수전략의체계성
조직 전략: 수업 내용을 조직하기 위한 기본 방법을 다룬다.
전달 전략: 학생에게 수업 내용을 전달하고 또한 전달된 내용에 대하여 반응하게 하는
기본적인 방법이다.
3. 미시조직전략(개념학습을 중심으로)
롸이겔루스의 교수이론은 학습과제 유형에 따라서 체계적으로 처방적 전략을 제시한다는 점에서 가장 종합적이다.
다양한 학습과제 유형 중에서 개념학습에 대한 교수전략을 알아보자.
- 개념학습: 지적 학습과제 중에서 가장 전형적이고 기초적인 학급과제 유형
- 원리: 사물의 변화를 기술
원리를 학습하기 위해서는 반드시 개념(사물)에 대한 선행 학습이 이루어져야 함.
- 절차: 사물을 어떻게 변화 시킬 것인가를 기술
절차를 학습하기 위해서는 반드시 개념(사물)에 대한 선행 학습이 이루어져야 함.
# 개념학습의 종류
