브루너의 발견학습이론

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소개글
브루너의 발견학습이론에 대한 자료입니다.
목차
*발견학습이론
1. 지식의 구조
2. 발견학습을 위한 교수 이론
3. 나선형 교육과정
4. 발견학습의 예
5. 발견학습의 과정

*발견학습이론의 적용
1. 비계설정(Scaffolding)
2. 언어습득지원체계(LASS : Language Acquisition Support System)

*발견학습이론의 장단점
1. 장점
2. 단점

본문내용
*발견학습이론
1. 지식의 구조
- 브루너는 발견학습이론 주장에 앞서 지식의 구조를 학습해야 한다고 주장하였다.
① 구조란 : 요소와 요소간의 관계
->지식의 구조 : 각 학문의 기저를 이루는 일반적이고 핵심적인 개념, 원리, 법칙 등
지식을 이루는 구성요소 즉, 개념이나 원리들 사이의 상호 관련성을 의미
“지식의 구조를 학습한다.”->개념이나 원리들 간의 상호 관련성을 학습한다는 것을 의미
② 지식의 구조를 학습해야 하는 이유는?
• 배우는 것이 앞으로 우리에게 쓸모가 있어야 하기 때문.
->우리가 원래 학습한 것과 매우 유사한 과제를 해결하는데 학습결과가 응용될 수 있어야 한다. =>특수전이
->전혀 새로운 상황의 문제를, 학습한 내용의 한 사례로서 보고 그 새로운 문제를 이미 학습한 기본적이고 일반적인 아이디어에 의해서 해결할 수 있어야 한다. =>일반전이,
(원리와 태도의 전이)
• 학생들이 학습내용을 접할 기회가 어쩔 수 없이 제한되기 때문.
->어떻게 이 제한된 접촉을 통하여 나머지 일생동안 살아가는데 필요한 것을 배울 수 있도록 하겠는가.->어떠한 교과이든지 그 교과의 기본적인 구조를 가르침으로써 해결됨

2. 발견학습을 위한 교수 이론
① 선행경향성의 자극
• 학습자가 학습하고자 하는 의욕 또는 도전감을 갖도록 자극하는 것을 뜻함
• 문화의 특성, 동기체계 및 각 학습자의 개인적인 요인들에 의해 영향을 받음
• 교사는 학습자가 학습의 가능성을 탐색할 수 있도록 자극하고 또 가능성 탐색을 위한 방향을 제시해 주어야 함. (교사의 수용적인 태도와 실수를 인정하는 허용적 학습분위기 필요)

② 지식의 구조화
-지식구조의 특징 : 표현방식, 표상의 경제성, 표상의 생성력
• 표현방식(mode of representation)
-작동적 표현 : 사물의 활동을 통해 표현. 유아기. (나무토막 쌓기, 조립 인형 만들기 등)
-유아가 세계를 경험하는 방법은 환경과의 직접적인 경험을 통해서 이루어짐 (손으 로 만지거나, 입으로 가져가 빨아보기)
-영상적 표현 : 그림이나 심상으로 표현. 아동기. (그림. 사진. 시범보이기. 견학하기 등) -아동이 새로운 대상을 이해하고 받아들이기 위해 정신적 영상을 사용하는 시기
개념을 완벽하게 정의하는 것이 아니라 영상이나 심상을 통해 대체적으로 이해
-상징적 표현 : 상징적 체제인 언어를 통해 표현. 성인기
추상적 사고와 이해, 적용이 가능하므로 어떤 개념의 원