[문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가

 1  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-1
 2  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-2
 3  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-3
 4  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-4
 5  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-5
 6  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-6
 7  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-7
 8  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-8
 9  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-9
 10  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-10
 11  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-11
 12  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-12
 13  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-13
 14  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-14
 15  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-15
 16  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-16
 17  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-17
 18  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-18
 19  [문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가-19
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[문화연구] 한국안의 영어 어떻게 지켜봐야 하는가에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
◉ 한국 사회속의 영어교육 현주소
- 영어 사교육 영어교육 광풍 현상사례와 위상

Ⅱ. 본론
◉ 왜 이런 영어 광풍이 야기되었는가?

♣사회구조가 현상에 영향을 미친다.
가설:
1) 기업 또는 사회구조의 요구에 부응하기 위해

2) 진학(교육)시스템이 한국인의 의식구조에 미치는 어떤 영향이 있 다?


♣ 현상 중에 특징지을 만한 한국인의 국민성(민족성) 또는 특별한 기저 구조가 있는가?
가설 :
1) “빨리빨리식의 문화” (결과주의)
2) 냄비근성, 용광로 문화
3) 사대주의사상
4) “남이 하면 나도 한다.”
5) 명품 선호 사상 (영어 브랜드화)
6) 한국 여성의 사회적 위치 (자식에 대한 자신투영, 우리의 미래)
7) 자원빈국인 한국
8) IT 강국인 한국 (인터넷 보급률 1위 - 영어에 대한 노출)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 우리의 생각


본문내용
Ⅰ. 서론
1. 한국 사회속의 영어교육 현주소
▶ 대학생 이상의 GRE(인터뷰)
① 영어 자격시험 대란

영어 인증시험 토플에 대한 수요는 증가한 반면 시행기관인 미 교육평가원(ETS)의 응시자 수 제한으로 지난 4월 많은 사람이 시험을 보지 못하는 토플 대란이 벌어졌다. 접수를 위해 밤샘하는 '토플 폐인'이 생기는 등 문제가 적지 않다.












② 영어 조기교육 (기러기아빠인터뷰)

▶ AP통신 ‘한국 영어 혀수술’ 유행 소개

한국의 엄마들은 영어 조기 교육 열풍 속에서 자녀들의 영어 실력 향상을 위해 최근 어린이들의 혓바닥 아랫부분을 절개하는 수술에까지 눈을 돌리고 있다.
이처럼 혀를 더욱 길게 하고 빠르게 움직이도록 하기 위해 혀 밑에 있는 얇은 조직을 절개하는 수술이 확산되자 당황한 한국 정부는 이를 막기 위해 영화까지 만들 정도다.

서울 강남성심병원의 한 의사는 "정상적인 어린이을 상대로 영어 발음을 위해 수술을 실시하는 것은 해부학적으로 말도 안 되는 것"이라고 강조했다. 서울 강북삼성병원 소아청소년 정신과 노경선 교수도 부모의 열정에 희생되는 어린이들의 삶과 관련해 3살반 된 어린아이의 사례를 인용하면서 이 수술을 "광적인 것"이라고 지적했다. 그는 "한 어린이가 내 사무실에 와서 잭슨 폴락의 포스터를 보고는 이 화가의 이름의 개별 알파벳 `J.A.C.K.S.O.N'은 읽으면서도 한글로나 영어로 제대로 읽지 못하는 것을 봤다."고 말했다.
서울 AP=연합뉴스 / 국민일보 / 2004. 1. 2(금)

▶ 부실한 공교육은 사교육을 부추긴다.

사립인 서울 Y초등학교 어린이들이 영어 수업을 받고 있다. 한국인이 담임, 원어민 교사가 부담임을 맡고 있는 이 학교는 방과후 활동과 체험학습 등을 포함, 연간 1,000만원 가량의 비용이 드는 것으로 알려져 있다. 한국일보 자료사진


지난달 24일 서울 강남구 도곡동 I영어학원. 초등학교 3학년 정연이가 옆 친구와 한창 회화 연습 중이다. 교재에는 ‘leash(가죽끈)’ ‘puddle(웅덩이)’ 등 고교생들도 제대로 알까 싶은 단어들이 가득하다. “미국 교과서를 가지고 배우니 아는 단어가 많이 늘었다”고 했다. 학교에선 뭘 배우냐고 묻자 고개를 갸우뚱댔다. “일주일에 (수업을) 2번 밖에 하지 않고 여기랑 수준 차가 너무 나요.”

교실 영어에 대한 학생과 학부모의 불만은 교사 자질, 부족한 수업시간, 아직 미미한 수준의 원어민 교사 확보율 등으로 요약된다.

교육인적자원부는 이에 따라 지난해 ‘2006년 44개 국립 초ㆍ중등학교를 시작으로 2010년엔 모든 공ㆍ사립 중학교에 원어민 영어 보조교사를 적어도 1명씩 배치하겠다’는 계획을 밝혔다.

하지만 계명대 영문과 김신혜 교수는 “원어민 교사 배치가 진정한 해결책이 될 수 없다”며 “오히려 한국인 교사 재교육에 투자해야 한다”고 지적했다. 청주교대 영어교육과 민덕기 교수도 “교대 재학 때 영어사용 인증제를 통해 초등 교사들의 기초 소양능력을 키워야 한다”고 주장했다.

부족한 수업시간 수를 해결해야 한다는 주장도 설득력을 얻고 있다. 특히 외국어 학습에 가장 효과적인 초등학생 시기에 수업시간을 집중적으로 늘려 잡아야 한다는 주장이 나온다
오늘 본 자료
더보기
  • 오늘 본 자료가 없습니다.
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.