[교육사회학] 기능론

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2009.02.13
14페이지 / hwp
1,400원
42원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

기능주의 교육이론과 갈등론적 교육이론의 비교

[방송대] 교육에 대한 기능주의담론에 대해 비판적으로 논하시오.

[교육사회학, 교육사회학 시험] 교육사회학 핵심정리 노트

[교육사회학] 기능주의패러다임

교육사회학 - 교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오

교육 사회학적 기초 교육사회학이란

소개글

[교육사회학] 기능론에 대한 자료입니다.

1. 교육사회학의 접근 방법
* 기능론은?
2. 기능론의 입장에서 바라보는 사회
3. 대표적인 기능론자
4. 기능론적 이론
4-1. 인적자본론
4-2. 기술기능론
4-3. 지위획득론
5. 사회에 대한 기능론적 이해방식

1. 교육의 사회적 전개과정
2. 기능주의와 학교교육
3. 기능론자의 교육관
4. 기능론적 학교론
4-1. 개요
4-2. 기능론적 선발과 배치이론
4-3. 교육의 기능론적 모형
4-4. 기능론적 입장에서 본교육의 변화와 개혁
5. 기능론에 대한 평가와 비판

본문내용

1. 교육사회학의 접근 방법
󰠑 거시적 접근방법 : 사회현상 분석 시 분석대상을 사회 그 자체에 두는 방법.
󰠛 - 종류 󰠑 기능론적 관점 (합의론적 기능주의, 인간자본론, 근대화 이론)
󰠛 󰠗 갈등론적 관점 (사회재생산이론, 종속이론, 급진적 저항이론)
󰠗 미시적 접근방법 : 사회현상 분석 시 분석대상을 구성원 개개인에게 두는 방법.
사회는 단지 개인들의 합에 불과한 것,
- 종류 󰠂해석학적관점 (상호작용이론, 민속방법론적 접근, 신교육사회학)

2. 기능론의 입장에서 바라보는 사회
- 기능주의 이론은 합의이론, 질서모형, 균형모형 등으로 불리기도 하나 각기 명칭에 따라 강조점이 약간 다르며 이들을 모두 포함하여 기능주의 이론 또는 구조기능주의 이론이라 고 부름.
- 이 이론은 사회를 유기체에 비유함. 유기체와 마찬가지로 사회는 각기 다른 여러 부분으 로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행함. 따 라서 사회의 각 부분은 상호의존적임.
- 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며, 어떤 충격에 의하여 안정이 깨지 면 이를 회복하기 위한 노력을 전개함.
- 사회를 구성하고 있는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며 각기 수행하는 기능상의 차이가 있을 뿐임. 따라서 다른 사람에 비하여 더 많은 재산이나 권력을 가진 사람이 있 는 것은 그가 다른 사람에 비해 더 힘들고 중요한 기능을 맡고 있기 때문임.
- 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과일 뿐임.
- 결국 사회는 각기 다른, 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서, 안정과 질서유지라는 합의된 목표 아래 상호의존하여 살아가는 인간 집단임.
- 사회는 모든 개인들에게 균등한 기회를 제공하는 자신의 능력과 노력에 의하여 자신들의 미래를 결정할 수 있는 개방된 자유경쟁사회임.
- 사회의 여러 기관을 하나의 커다란 사회체제나 사회 전체의 한 부분으로 생각함. 사회의 기관은 전체를 위해서 그것이 갖는 목적이나 그것이 전체 체제를 위해서 수행하는 기능에 의해서 존재의미를 가지게 된다.

3. 대표적인 기능론자
1) 콩트 (A. Comte, 1798~1857)
- 실증주의 철학의 시조, 사회학의 시조, 사회학이라는 용어를 최초로 사용함.
- 사회학이 실증주의 (실제의 증거를 관찰, 비교, 실험을 통해서 찾을 것을 강조하는 과학 적 방법론)에 입각하여 연구되어야 한다고 함.
- 사회학이 사회정학과 사회동학의 두 개의 영역을 가진다고 믿음.
①사회정학 : 사회의 여러 부분, 즉 정치․경제․가족 등과 같은 사회의 부분들이 어떻게 상 호 연관을 가지고 또 이들 사이에서 어떻게 ‘안정과 질서’가 이루어지는가 를 다룸.
②사회동학 : 사회의 여러 부분들이 각 부분의 내부에서 그리고 부분들 사이에서 어떻게
‘변화’가 일어나는가를 분석.
=> 궁극적 목적 : 사회의 움직임에 대한 보편적인‘자연법칙들’을 발견하는 것.

2) 파슨스 (T. Parsons)
- 학교교육은 사회와 더불어 인력배치 기능을 한다. 즉 적합한 사람을 적합한 장소에 배치 하는 인력배치를 위해 학교는 유능한 인재를 선발, 분류, 배치하는 역할을 수행해야한다.
- 미국의 사회학자 중 가장 독창적 체계와 이론을 수립한 학자.
- 인간과 사회 모두를 포괄하는 이론적 틀인 거대이론에 관심을 기울임.
- 현실을 하나의 사회체제로 보았는데, 그 사회체제는 부분이 전체에 연결되며, 부분은 전 체를 위한 기능의 관점에서 설명됨. 따라서 학급은 학교를 위한 기능의 관점에서 설명되 고, 학교는 교육체제의 견지에서 그리고 교육체제는 사회를 위한 기능의 견지에서 설명 될 수 있다고 봄.
-모든 행위는 목적 지향적이며 이 목적을 추구하는 데는 다른 사람들의 목적을 고려하게 된다고 함. 그런데 이것은 도덕적인 의미에서 타인을 고려한다는 뜻이 아니고, 단순히 인간행위의 사회적인 본직을 인식한다는 의미임.
- AGIL기능 : 전체의 유지와 사회체계의 존속을 위해 충족되어야 하는 선행요건
*가정 : 모든 사회체제는 궁극적으로 동일한 가치를 공유하고 있으며, 그것은 우리 모두 가 지지하는 기본적 가치에 대한 합의에 기초한 것.

참고문헌

“안우환,「교육사회학」, 한국학술정보, 2005“
“오육환,「교육사회학의 이해와 탐구」, 교육과학사, 2003”
“김동환․양낙진 공저,「교육 사회학의 이해」, 상조사, 2002”
“차경수, 최충옥, 이미나 공저,「교육사회학의 이해」, 양서원, 1995”

#사회 #교육 #기능 #사회적 #사회학 #학교 #대한 #학교교육 #기능론적 #뒤르케임

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료

함께 구매한 자료