![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0001.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0002.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0003.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0004.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0005.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0006.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0007.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0008.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0009.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0010.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0011.gif)
![[학습장애] 학습장애 아동의 사회적 기술-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/353/352606-0012.gif)
분야
hwp2. 사회적 기술의 개념
1) 학자에 따른 개념의 정의
2) 사회적 능력, 사회적 기술, 사회인지
3. 학습장애아동의 사회적 기술
1) 학습장애아동들이 보이는 사회적 기술의 특징
2) 학습장애아동들의 사회적 기술 결함의 원인
4. 사회적 기술의 평가
1) 사회적 기술 및 사회적 능력의 구성 요소
2) 사회적 기술 평가 방법
3) 평가 목적과 평가 방법의 연계
5. 사회적 기술 지도
1) 기존 사회적 기술 훈련 프로그램들의 효과
2) 사회적 기술 지도 교육과정에 반드시 포함해야 할 사항
3) 주요 사회적 기술 훈련 프로그램
4) 효과적인 선행 사회적 훈련 프로그램들의 특징
5) 실제 사회적 기술 지도를 위한 일반적인 지침
6. 사회적 기술 훈련 프로그램
1) 프로그램의 목표
2) 프로그램의 구성 방법 및 진행 절차
1) 사회적 기술의 핵심: 원만한 대인관계 형성과 유지
오늘날 통합교육이 지향하는 바는 장애아동들이 성인이 되었을 때 사회 안에 통합되는 것이다.
이 말은 사회로부터의 수용과 개개인의 적응을 전제로 한다.
2) 사회적 기술의 구체적인 예
① 비판이나 칭찬을 적절하게 표현하고 받아들이는 것
② 또래로부터의 부적절한 압력이나 언행으로부터 벗어나는 것
③ 공동활동에서 역할을 수행하고 친구의 역할에 반응하는 것
④ 선생님과 적절한 상호작용을 하는 것 등
3)사회적 기술이 발휘되지 않을 경우: 관계의 긴장, 사회적 고립, 배척, 무시당함, 언어적 신체적 공격
- 학습장애인이나 정신지체인들이 직장에서 배척 받는 가장 큰 이유는 적절한 사회적 기술의 결핍
4) 비언어적 학습 장애- 공간 지각, 사회적 기술 학습 장애의 하위 유형으로 간주, 정서지능 즉, EQ 나 GARDNER의 다중지능 이론에서 사회적 능력을 하위 영역으로 간주
2. 사회적 기술의 개념
1) 학자에 따른 개념의 정의
(1)Walker, McConnell, Holmes, Todis, Golden(1983) 정의
① 개인이 긍정적인 사회적 사회관계를 형성하고 유지하게 해 주는 능력: 다른 사람과의 관계를 주도 하고, 긍정적 관계를 유지하며, 지시에 따르고 적절한 방법으로 필요한 것을 요구하는 능력
② 또래들에 의한 수용과 만족스러운학교 적응: 또래들에게 수용되고, 학급에서 성공적으로 적응하는 것으로 기본적인 상호작용기술, 대화기술, 친구를 사귀는 기술
③ 좀더 큰 사회 환경을 효과적으로 다루고 적응하는 능력
(2) Ladd와 Mize(1983)의 정의 : 문화적으로 수용할 수 있는 사회적 혹은 인간간의 목적으로 지향하는 통합된 과정의 행동에로 조건과 행동을 조직하는 아동들의 능력
(3) Morgan의 정의: 다른 사람과 긍정적인 상호작용을주도하고 유지하는 능력 뿐 아니라 다른 사람과 상호작용하기 위해 목표를 성취하는 능력
2주에 걸쳐서 논문 및 인터넷, 각종전문서적을 뒤져서 좋은 자료들만 빼내어 만든 것입니다.
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