[한국근현대사] 박정희 시대 교육정책의 이면-최종

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레포트 > 사회계열
2009.04.24
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소개글

[한국근현대사] 박정희 시대 교육정책의 이면-최종에 대한 자료입니다.

1. 서론

2. 본론
- 국민교육헌장의 선포
- 역사교육의 강화
- 새마을 교육
- 반공․군사 교육
- 충효 교육
- 고교 평준화

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

박정희 시대 교육정책의 이면
-지배 이데올로기가 교육에 투영된 것은 아닌가?

1. 서론

한 국가의 교육은 앞으로 그 국가를 이끌어 나갈 미래의 주역을 만드는 중요한 사안이다. 박정희 시대의 허와 실에 대해 다루기로 한 이번 토론에서 우리가 교육을 큰 주제로 삼은 것 역시 이 때문이다. 또한 보통 박정희 시대를 거론할 때 경제적인 면과 정치적인 면을 주요 쟁점으로 하는 것을 보아 왔는데 이번 대 토론회 때 자칫 잘못하면 국가의 아주 중요한 부분인 교육을 간과하여 토론하지는 않을까 하는 생각 때문에 당시의 교육을 큰 주제로 정했다.
우리가 처음 토론주제로 교육을 정하고 문제인식을 정할 때 박정희가 선포한 ‘국민교육헌장’ 1968년 12월 5일 박정희 전 대통령이 선포한 국민의 교육지침서.
을 접하게 되었다. 그런데 박정희는 왜 이 국민교육헌장을 제정하여 선포하고 국민들에게 왜 그 내용을 강요했는지에 대해 생각해 보게 되었다. 이 국민교육헌장은 좋은 말을 모아 놓은듯하지만 약간의 자료조사를 하니 그 이면에는 많은 정치적 의도가 숨어있었음을 알게 되었다. 우리는 이 점에 착안하여, 보통의 사람들은 자신이 교육받은 토대에서만 생각하기 때문에 교육정책에 정치적 이념이 개입되었다면 그 교육정책의 이면을 살펴볼 필요가 있다고 생각 하였다. 따라서 우리는 비판적인 입장에 서서 박정희 시대에 시행된 교육정책을 통해 그 이면을 들여다보고 혹시 그 속에 지배이데올로기가 투영된 것은 아닌지를 토론해 보기로 하였다.
본론에서 우리는 문제인식에 따라 박정희 시대에 행해진 여러 가지 교육정책들을 소주제로 하여 토론한 내용을 전개할 것이다. 앞에서 말한 ‘국민교육헌장’을 필두로 하여 그 내용들이 어떻게 구체적으로 가시화 되어 실시되었는지를 살펴봄으로써 시작하고자 한다. 그리하여 국민교육헌장의 선포, 국사교육의 강화, 새마을 교육, 반공․군사교육, 충효교육, 고교평준화 정책에 대해서 토론한 것을 서술한 뒤 결론에서 우리의 문제인식으로 돌아가 당시 교육정책과 지배 이데올로기가 어떠한 연관성을 갖는지를 언급함으로써 토론 보고서를 마치도록 하겠다.

2. 본론
--

(1) 국민교육헌장의 선포

한국근현대사
1968년 12월 5일 박정희는 교육정책의 일환으로 ‘국민교육헌장’ ‘국민교육헌장’ 전문은 부록에 첨부.
을 선포하였다. 이 국민교육헌장은 학교 교육의 지표로 사용되었고 일상생활에도 대대적으로 전파시켰다. 이는 오히려 교육을 통하여 인재양성을 하려했던 좋은 의도가 아닐까 생각할 수도 있다. 교육을 하면 오히려 자신의 정권에 칼이 되어 돌아올 수도 있는데 박정희 정권은 왜 이 국민교육헌장을 제정한 것일까?
전국의 학생, 공무원은 이 국민교육헌장을 암송해야 했고 독본을 간행해 교과시간에 다루어 정기적으로 평가하도록 하였으며 문교부는 『국민교육헌장독본』 256만부, 초등학교 저학년을 위한 『헌장 그림책』 130만부를 발간 ․ 배포하였고 헌장이념을 주제로 한 영화와 음반을 제작하여 보급하기 까지 하였다. 전재호(서강대 강사). 민족주의와 교육: 박정희 체제의 교육 정책 . p9
만약에 국민재교육과 인재양성이라는 순수한 목적에서 만들어진 것이라면 이렇게까지 주입시키면서 강요할 필요가 있었을까? 게다가 ‘우리의 창의와 협력을 바탕으로 나라가 발전하며, 나라의 번영이 나의 발전의 근원’ 과 ‘스스로 국가건설에 참여하고 봉사하는 국민정신’ 등의 구절을 보면 국가의 목표에 개인을 종속시키는 것이 당연한 것처럼 여겨지도록 하는 사고를 교육시키지는 않는가에 재조명해볼 필요가 있다. 이것은 개인의 인권과 자유를 침해하는 비민주적인 교육으로, 교육을 통해서 무엇인가를 달성해보자는 자체가 지배 이데올로기적인 사고방식이라고 할 수 있다. 또한 ‘반공 민주 정신에 투철한 애국 애족이 우리의 삶의 길이며…’ 라는 문장에서 다분히 반공에 대한 이념을 주입시키는 것을 볼 수 있다. 반공교육을 통해 치안유지, 국가안보에 대한 국민들의 경각심을 일깨워주기 위함이라 할 수 없는 것이 이미 국내에는 6.25전쟁이나 잇따른 무장공비 침투로 인해 안보에 대한 생각이 중요시 되어 있었다고 본다. 물론 겉으로 보기에는 부정적인 면이 없어 보이지만 이미 일제 식민지 시대 때 무력으로 제압당한 국민들을 또다

참고문헌

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