![[진로교육, 진로지도] 진로교육(진로지도)의 정의, 진로교육(진로지도)의 단계와 진로교육(진로지도)의 문제점 및 프랑스의 진로교육(진로지도) 사례를 통해 본 향후 진로교육(진로지도)의 개선 방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/359/358138-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 단계
1. 나의 이해
2. 직업세계의 이해
3. 산업구조의 변화
1) 직업의 전문화
2) 직업 구조의 변화
4. 진로 결정요인
5. 진로정보
1) 교육정보
2) 직업 정보
3) 개인·사회적 정보
6. 가치관
7. 환경요인
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅴ. 프랑스의 진로교육(진로지도) 사례
1. 중앙정부-지방교육청 행정체제
2. 지역진로정보센터(CIO)
3. 연구개발행정체계
4. 학교의 진로지도체제
1) 학년위원회(Conseils de classe)
2) 정보자료센터
3) EC Lifelong Guidance 전문가그룹 진로지도 업무 분담
Ⅵ. 향후 진로교육(진로지도)의 개선 방안
1. 각종 심리검사를 활용한 진로지도와 누가 기록
2. 자기주도적 진로개발 역량을 함양하는 교육 실시
3. 학급에서의 진로지도 시간의 확충
4. 전 교과를 통한 진로교육 실시
5. 특별활동시간을 통한 직업체험의 활성화
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 행사활동
5) 봉사활동
6. 창의적 재량활동 시간을 활용한 진로지도
7. 현장체험 중심의 진로지도
1) 직장 탐방 활동
2) 직업 체험 학습
Ⅶ. 결론
참고문헌
현대 사회는 과학 기술의 발전으로 산업이 고도로 분화되고 전문화되어 다양한 직업이 존재하고 새로 만들어지고 있다. 이런 상황에서 일과 직업세계에 대한 객관적이고 종합적인 이해가 절대적으로 필요하다. 요즘 대부분의 학생들은 자기의 적성이나 가치관에 대한 충분한 이해와 직업세계에 대한 객관적 정보도 없이 오직 학교 점수에 의하여, 그리고 입신 출세 지향적인 사회적 통념과 학부모의 권고에 의하여 진로를 결정하는 시행착오를 겪고 있다. 따라서 학생 개개인의 소질과 적성을 무시한 획일화된 지식교육, 성적 일변도에 따른 학생 서열화로 대변되는 기존 학교교육으로는 이러한 사회 변동에 대응할 수 없으며. 따라서 능력위주의 경쟁사회를 살아갈 청소년들이 창의적이고 능동적인 자세로 미래사회가 요구하는 인재로 성장하기 위해서는 진로의식의 성숙이 필요하다. 진로계획과 진로선택을 합리적으로 통합, 조정해 나갈 수 있도록 중학교 수준에 맞는 현장감 있는 교육내용을 선정하고 직업세계와 연계한 체험적인 진로교육 활동으로 진로 의식의 변화를 꾀하여야 할 것이다.
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의
진로지도(career guidance)란 개인의 진로개발을 촉진시켜 자신의 진로를 계획하고, 직업을 선택하며 선택된 직업을 준비뿐만 아니라, 그 직업에 취업하여 잘 적응하고, 계속 발전할 수 있도록 도와주는 과정을 의미한다(한국직업능력개발원, 1999: 538). 이지연(2003)은 진로지도란 개인 생애전반에 걸친 자기이해, 교육과 훈련의 탐색, 진로계획, 취업, 직장적응, 직업전환, 그리고 은퇴준비 등의 선택과 방향을 지원하는 모든 교육적 노력과 활동을 총칭한다고 정의하고 있다. 이러한 진로지도 정의에는 다음의 중요한 의미가 함축되어 있다고 할 수 있다. 첫째, 진로지도는 생애전반에 걸친 계속적인 일련의 과정(process)이다. 둘째, 도와주는 활동(helping service)이다. 셋째, 핵심 관심은 개인(individual)이다. 넷째, 진로지도의 궁극적 목적은 개인의 진로개발(career development)이다
김충기(1993), 진로상담의 이론과 실제, 양서원
경상남도교육연구원(1997), 진로교육 길잡이, 경청인쇄문화사
삼계중학교(1992), 발달단계별 진로지도 프로그램 적용을 통한 효율적 진로탐색 방안, 전북교육청 지정 연구학교 보고서
이영대(2002), ICT를 활용한 진로지도, 유니텔원격교육연수원
이원재(2003), 중학교 진로교육에 대한 교사와 학부모의 인식, 건국대학교 석사학위 논문
조봉환(2002), 초등학교 진로지도 방안, 교육마당21
