![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0001.gif)
![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0002.gif)
![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0003.gif)
![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0004.gif)
![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0005.gif)
![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0006.gif)
![[아동심리] 유아의 사회,정서발달에 미치는 가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/368/367660-0007.gif)
분야
docⅡ. 연구 문제
Ⅲ. 연구 대상과 방법
1.연구 대상
2.연구 방법
1)1차 예비연구
2) 2차 예비연구
3) 본조사
(1) 1차 조사
(2) 2차 조사
Ⅳ. 연구 결과 및 논의 결론
1. 가족특성이 유아의 사회•정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 가족특성이 유아의 보육경험에 미치는 영향은 어떠한가?
3.유아의 보육경험의 양과 질이 사회•정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
1)보육의 양이 사회•정서발달에 미치는 영향
2) 보육의 질이 사회•정서발달에 미치는 영향
4.유아의 기질이 사회•정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
5.유아의 사회•정서발달에 대한 가족특성, 보육경험의 양과 질적 특성 및 유아 기질의 영향은 어떠한가?
Ⅴ. 결론 및 제언
이 연구의 목적은 보육시설에 다니는 유아의 사회•정서발달에 영향을 미치는 주요 변인들을 탐색함으로써 유아기의 사회•정서발달을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 보육환경을 마련하는 데 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 가족 특성, 보육경험의 양, 보육의 질적 특성 및 유아 기질과 유아의 사회•정서발달간의 관계를 규명함과 동시에 각 각의 변인들이 유아의 사회•정서발달에 미치는 영향을 생태학적으로 분석하고자 한다. 본 연구에서 설정한 연구의 개념적 모형은 과 같다.
Ⅱ. 연구 문제
이 연구의 연구 문제는 다섯 가지로 나눌 수 있다.
1. 가족특성이 유아의 사회•정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 가족특성이 유아의 보육경험에 미치는 영향은 어떠한가?
3. 유아의 보육경험의 양과 질이 사회•정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
4. 유아의 기질이 사회•정서발달에 미치는 영향은 어떠한가?
5. 유아의 사회•정서발달에 대한 가족특성, 보육경험의 양과 질적 특성 및
유아 기질의 영향은 어떠한가?
Ⅲ. 연구 대상과 방법
1. 연구 대상
이 연구는 보육시설에 재원하고 있는 만 4세 유아 중 해당 어린이 집에서 3개월 이상 다니고 있는 유아 250명과 그들의 어머니 및 담임교사를 연구 대상으로 하였다. 연구 대상 유아를 해당기관에서의 보육경험이 3개월 이상인 유아로 제한한 이유는 보육경험이 유아의 발달에 미치는 영향에 관한 연구들이 최소한 2개월(양연숙, 2000)에서 3개월(Clarke-Stewart, 1984)의 경험이 있는 유아를 연구 대상으로 선정한 데에 근거한 것이다.
2. 연구 방법
이 연구는 1차 예비연구, 2차 예비연구, 그리고 본조사로 이루어졌다.
1) 1차 예비연구
1차 예비연구는 유아의 사회•정서적 문제행동 및 기질 질문지와 어머니용 질문지의 적절성과 이해도를 알아보기 위하여 본 연구대상이 아닌 다른 어린이 집에 재원하고 있는 만 4세 유아의 어머니 20명과 담임교사 2명을 대상으로 실시되었다.
2) 2차 예비연구
2차 예비연구는 첫째, 관찰도구의 적절성과 관찰시간을 조사하고 둘째, 확정된 관찰도구를 가지고 관찰자 훈련 및 관찰자간 신뢰도를 산출하기 위해 실시되었다.
3) 본조사
본 연구는 영•유아기 보육 경험의 양, 보육의 질적 특성, 가족 특성 및 유아 특성이 유아의 사회•정서발달에 미치는 영향을 보기 위하여 유아 관찰, 어머니 및 교사의 질문지 조사, 보육교사의 상호작용 행동 관찰 등 다양한 방법으로 조사되었다.
(1) 1차 조사
1차 조사는 유아의 사회•정서적 문제행동, 보육
