![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0001.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0002.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0003.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0004.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0005.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0006.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0007.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0008.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0009.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0010.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0011.gif)
![[교육경영] 서울외고 우수 학교경영 사례 조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/372/371095-0012.gif)
분야
hwpⅡ. 키워드로 알아보는 학교 사업
Ⅱ - 1. 학습
Ⅱ - 2. 글로벌 리더십 인증제
Ⅱ - 3. 가정 및 지역사회 연계
Ⅲ. 어느 서울 외고생의 하루
Ⅳ. 느낀점
▒ 참고자료 ▒
조원들이 모두 금년 4월에 교육실습을 다녀왔기 때문에, 학교 현장을 겪고 난 뒤라 그런지 다른 때보다 학교경영에 관해 관심도가 높았다. 각자 우수 학교를 조사하고 하나하나 꼼꼼히 비교․대조한 뒤 대상 학교를 선정하였는데, 학교마다 각각 다른 우수성을 보유하고 있어서 학교를 선정하는 데만 해도 오랜 시간이 걸렸다.
우리 조는 고민 끝에 서울외국어고등학교(이하 서울외고)를 우수학교로 선정하였다. 학교를 선정할 때 아무래도 그 학교를 졸업하고 실습을 다녀온 조원의 영향이 컸는데, 직접 실습을 다녀왔기 때문에 학교 현장에 대해 생생하게 전해들을 수 있어서 매우 좋았다. 서울외고가 특수목적 고등학교이기 때문에 일반 고등학교에서는 볼 수 없는 특색 있는 학교 경영이 이루어지고 있을 것이라 예상하며 조사를 시작하였다.
실제로 서울외고에서는 특수 목적 고등학교임을 최대한 활용하면서 일반 고등학교에서는 볼 수 없는 프로그램을 많이 운영하고 있었다. 그 중 가장 눈에 띄는 세 가지 특색을 선택하여 집중적으로 조사해 보았다. 이 세 가지는 서울외고를 졸업한 조원이 재학할 당시에는 실행되고 있지 않았던 프로그램으로, 최근에 도입되기 시작한 것들만 추린 것들이다. 대표적으로 몇 가지를 꼽자면, 학습동기를 유발하고자 만들어진 ‘열심노트’와 상당한 외국어 실력을 겸비한 리더를 양성하고자 만들어진 ‘글로벌 리더십 인증제’, 그리고 특수 목적 고등학교에 다니는 자식을 위하여 마련된 ‘학부모 강연회’ 등이 있다.
조원은 “학교가 다양한 프로그램을 활성화하며 점점 발전해 가고 있다. 후배들이 나보다 더 반짝거린다.”고 말하며 현 서울외고의 다양한 프로그램에 대해 부러움을 표현하기도 하였다. 서울외고의 다양한 프로그램을 설명하기에 앞서 서울외고에 대해 간단히 소개하고자 한다.
서울시 도봉구에 위치한 학교법인 천호학원 재단의 서울외고는 1994년 2월에 개교한 비교적 역사가 짧은 외국어 고등학교이다. 21세기 지구촌 시대에 이 나라와 세계를 새롭게 변화시켜갈 수 있는 인재 양성 배출에 큰 목적을 두고 있다. 기계 문명 속에 상실되어가는 인간성을 회복시키고 전문적이면서 독창적인 지적 능력을 가진 국제적인 지도자를 육성하고자 2006년부터 ‘글로벌 리더십 인증제’라는 제도를 실행하고 있다. 영어과, 중국어과, 일본어과, 독일어과, 프랑스어과 이렇게 5개의 과로 나누어져 있으며 한 학년 당 10학급씩 총 30학급이 운영되고 있다. 3년간 3개 국어를 배우게 되며, 3개 국어 모두 기본이수단위와 원어민 회화수업, 심화과정을 배우게 된다. 서울외고는 타 외국어 고등학교와 달리 회화 수업에 비중을 많이 둔다고 할 수 있겠다.
Ⅱ. 키워드로 알아보는 학교 사업
Ⅱ - 1. 학습
서울외고는 지난 1년 동안 학생들의 자율을 존중하자는 전략으로 선택 수업제와 야간자율학습의 자율화 등을 추진해 왔다. 그러나 작년도 상위권 대학 진학 인원수가 그 전 해보다 떨어져 좋지 못한 대학 진학 실적을 냈다. 이로 인해 다시 한 번 학생들의 학습의욕을 고취시키고 또한 상위권 대학으로의 진학률을 올려보자는 취지로 다양한 학습 전략과 프로그램을 만들어 실행하고 있다.
사실 ‘외고’라는 곳은 외국어를 배우기 위한 특수 목적 고등학교이지만, 현재 우리나라에서의 ‘외고’의 이미지는 선발된 몇 명의 학생들만이 다닐 수 있는 엘리트 학교로 취급되고 있다. 따라서 전국의 외고들은 점점 학생들을 엘리트로 만들어 좋은 대학에 보내는 것을 목적으로 학교 제도를 바꿔 나가고 있는 상황이다. 서울외고 또한 ‘외고’이기 때문에 학생들의 대학 진학률이 학교 경영에서 중요하게 다루어지고 있었다.
우선, 학생들의 학습의욕을 고취시키기 위하여 서울외고 출판부에서는 열심노트라는 연습장을 출판하여 학생들에게 무료로 배부하고 있다. 이 열심노트에 공부(수학문제의 풀이과정이나 영어 단어를 외우며 적는 등)를 하고 한권의 열심노트를 다 채워서 학생부로 가지고 가면 새로운 열심노트와 교환해 준다. 이렇게 제출한 열심노트는 학기말에 통계를 내어 가장 많이 쓴 학생에게 보상으로 ‘매점이용권’을 준다. 이는 브룸의 기대이론 중 ‘유인가’로 설명할 수 있다. 즉, 보상으로 주어지는 ‘매점이용권’에 대한 열망이 강할수록 학생들의 학습 동기가 강해지는 것이다. 하루 12시간이상을 학교에서 지내는 학생들에게 ‘매점이용권’은 적절한 보상이 되고 있고, 이로 인해 학생들은 열심노트를 열심히 작성하고 공부하고자하는 마음이 강해진다. 이는 사춘기 학생들의 심리를 잘 파악한 학교 경영이라 할 수 있다.
서울외고 자체 수학경시대회 역시 학생들의 심리를 파악한 학교 경영 사례라 볼 수 있다. 서울외고 자체 수학경시대회는 올해 처음 생긴 경시대회이다. 이 경시대회에서 입상하면 소정의 장학금과 대학교 수시 전형 지원 가능이라는 보상이 따라온다. 상위권 대학에 가기를 희망하는 학생들의 심리를 파악하여 서울외고에서 수학경시대회를 하게 된 것이다. ‘상
신명희 외,『교육심리학의 이해』, 2006, 학지사.
윤정일 외 3, 『교육행정학원론』, 학지사, 2009.
정태범 외, 『학교․ 학급경영론』, 도서출판 하우, 1995.
조동섭,『교육과 지도성』, 교육진흥, 2009.
조동섭,「교육의 의미에 비추어 본 교육지도성의 탐색」,서울대학교 석사학위논문, 1988.
주삼환․신재흡, 『학교 경영의 이론과 실제』, 학지사, 2006.
