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분야
hwp1. 진로교육 성립배경
2. 진로교육의 개념
3. 진로교육의 필요성
4. 진로지도의 일반적 목표
5. 진로교육 단계
6. 진로교육의 내용
7. 진로교육의 문제점
8. 진로교육의 기대효과
9. HOLLAND의 진로 유형
10. 외국의 진로교육 사례
유사 이래로 인간은 생계를 유지하기 위하여 일을 하여야 했으며, 그 때문에 인간은 일하는 법을 배워야 했다. 즉 인간이 집단생활을 하고 사회적으로 분업이 시작되면서부터 이미 진로교육은 이루어지고 있었다고 볼 수 있다.
1) 사회적, 경제적 배경
진로교육이 필요하게 된 배경으로 우선 산업화, 공업화로 인한 기술, 기능 인력의 필요와 교육의 기회증대, 산업기술의 발달 및 전반적인 직업교육의 발전 등을 들소 있다.
급격한 공업화로 인해 19세기 후반부터 급성장한 미국은 20세기에 이르러 고도경제 성장을 하게 되었다. 광대한 영토와 풍부한 자원, 노동이민의 세 가지 요건은 미국을 탄탄한 경제대국으로 만들어 주었으며, 이 같은 경제성장은 중등교육의 대중화를 촉진 시켰다. 자연히 학생들은 적성, 능력, 개성 면에서 그전보다 다양해졌으며, 그에 따라 교육에 대한 요구 역시 다양해지게 되었다. 또한 고도의 산업화는 ‘부익부 빈익빈’의 자본주의적 모순을 노출시킴으로써 계층 간의 갈등을 야기했다. 따라서 자녀들의 보다 나은 미래를 위해 부모들은 자기자녀에게 적합한 진로를 선택하는 일에도 신경을 쓰게 되었다.
산업기술이 발달하고 직업교육이 다양하게 발전함에 따라 학교에서도 진로교육이 보다 절실해지게 되었다. 기께의 시설, 설비 등이 첨예화되어 감에 따라 작업방법과 작업 기술면에서 고도의 교육이나 훈련을 요구하게 되었다.
2) 사상사적인 배경
자본주의의 논리에 의하면 급격한 경제성장은 사회의 각계각층에 갖가지 왜곡과 모순을 가져다준다. 이러한 왜곡, 모순을 가져다준다. 이러한 왜곡, 모순을 바로잡고자 하는 운동이 20세기에 들어 미국을 중심으로 전개되었다. 19세기에 급격한 고동성장으로 인해 정치가의 부패, 정경유착, 도덕의 퇴폐, 부의 편중 , 청소년의 비행, 범죄의 증가 등이 야기되었으며, 곳곳에서 노동자의 유혈시위가 일어났다. 이러한 사태는 지식인들에게 우려를 갖게 했고 신문인들은 이를 기사화했다. 20세기 초엽부터는 개혁운동이 일어나 루즈벨트 대통령을 중심으로 사회개혁 사상이 대두하게 되었다. 당시 사상의 기저는 과학성이나 합리성 또는 능률성이나 기계성을 중시하는 것이었는데 직업지도 운동도 그런 사상의 하나였다.
