분야
hwp2. 목표
3. 내용 체계
4. 교수·학습 방법
5. 평가
구분
제 7차 특수학교
기본 교육과정
2008년 개정 기
본 교육과정
비고
성격
국어과의 경우, 언어 사용 기능, 언어, 분화의 세 영역으로 구성되지만 발달 지체 학생을 대상으로 한 교과에서는 언어 사용 기능에 중점을 두고 내용을 구성하였다.
국어과는 언어 사용 기능을 신장시켜 의사 소통을 원활하게 하도록 하고, 그 과정에서 올바른 태도와 습관을 형성하여 일상 생활 속에서 국어를 올바르게 활용하도록 하는 교과이다.
언어사용 기능 강조→국어의 올바른 활용 강조
국어과 교육은 학생의 언어적 발달 지체를 촉진시키는 한편, 다른 모든 영역의 교육을 위해서는 중요한 역할을 하는 도구적 성격을 띠므로 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 사용 기능을 유기적인 관련 속에서 통합적으로 신장될 수 있도록 지도해야 한다.
국어과에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4개 내용 영역을 3단계로 심화･확장해 나가도록 구성하여 학생의 언어 발달을 촉진시키는 한편, 다른 모든 영역의 교육을 위해서도 중요한 역할을 하는 도구적 성격을 띤다. 그러므로 국어과는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 사용 기능에 중점을 두고 국어 지식과 문학을 포함하여 통합적으로 지도해야 하며, 특히 다양한 언어 사용 상황에서 국어를 효과적으로 사용할 수 있는 기능을 가지도록 지도한다.
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 사용 기능을 통합적으로 지도→듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 사용 기능에 중점을 두고 국어 지식과 문학을 포함하여 통합적으로 지도
POINT
개정 교육과정:
언어 사용 기능을 강조하는 가운데 국어과의 3요소 강조
국어과
언어 사용의 기능
(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)
언어
(국어에 대한 지식)
문학
(문학에 대한 지식과 문학 작품의 감상)
