[세계교육사] 독일 교육에 대하여

 1  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-1
 2  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-2
 3  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-3
 4  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-4
 5  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-5
 6  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-6
 7  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-7
 8  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-8
 9  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-9
 10  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-10
 11  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-11
 12  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-12
 13  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-13
 14  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-14
 15  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-15
 16  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-16
 17  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-17
 18  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-18
 19  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-19
 20  [세계교육사] 독일 교육에 대하여-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[세계교육사] 독일 교육에 대하여에 대한 자료입니다.
목차
목 차
Ⅰ. 독일 교육의 역사
1. 독일 교육의 역사
가. 중세
나. 문예부흥기
1) 르네상스
2) 인문주의
3)중등학교
가)왕후학교
나)김나지움
다.절대국가 시기
1)학교법
2)중상주의(Merkantilismus)
라. 18~19세기 후반 공교육제도 성립기
마. 신교육운동기
1)통합학교제도
가)복선형 체계
나)통합학교운동
다)바이마르 헌법
바.전체주의 시기
1) 나치 시대의 교육
가)향토학
나)독일학
다)외국어
라)자연과학과 수학
2) 학교와 교회의 분리
가)혼합종파학교
나)나치의 정책
사. 제2차 세계대전 이후
1)열악한 교육 환경
2) 재교육(Re-education, Umerziehung) 정책
가)보수진영
나)개혁진영
3)향방
아. 통일 후
1) 전환기 동독 체제 개혁
가) 동독 교육제도에 대한 개혁 요구
2)통독이후 신연방주의 교육체제 개편안
가) 신연방주 교육제도 개편
(1) 교육행정기관의 구축
(2) 취학전 교육제도
(3)초중등 교육제도
(4)직업교육제도
(5)교사의 재교육
Ⅱ. 독일교육개관
Ⅲ 독일의 학제 .
1. 독일의 유아교육
가. 독일의 유아교육 발달사
2. 독일의 초등교육
가. 교육과정 편성, 운영
3. 독일의 중등교육
가. 다양한 학교 유형 - 능력별 학교제도
1) 중등교육의 단계
나. 특수목적형 고등학교 - 김나지움
다. 특성화 고등학교 - 직업학교
라. 자율형 사립학교
1) 독일 사립학교의 현황과 특징
2) 사립학교의 설립과 운영
Ⅳ. 독일의 교육개혁동향
국제학업성취도 PISA(PISA: Program for International Student Assessment)
4. PISA 이후 독일의 교육 개혁 정책
가.실행현황
5. 독일 학교교육의 현주소
가. 독일 학교교육의 특징
나. 학제 구조
다. 학교 유형 분포
라. 복선형 학제의 문제
마. 평가 기준의 부재
바. PISA 이후의 개혁바람
6. PISA 2000 : 실상과 수용
가. PISA 2000 결과로 본 학교교육의 실상
나. PISA 2000 결과의 수용
7. PISA 2000 이후 독일 학교교육의 개혁동향
가. 사회문화적 관점
나. 학교수업
다. 교사교육
라. 직업교육 개혁
마. 교육의 국제화와 학제개혁


가. 독일의 PISA 결과에 따른 교육
1. 국제학업성취도평가(PISA)를 통해 본 독일교육
1) PISA 2000 과 PISA 2003
과학 영역
읽기 영역
수학 영역
2. 독일의 PISA 중심 교육정책이 주는 시사점
가. 독일의 통일 교육
1. 서독의 통일교육
1) 학교 교육
2) 학교 이외의 교육
3. 독일의 통일교육이 주는 시사점
4. 통일에 대비한 교육방향 모색
다. 독일의 직업 교육
1. 우리나라의 실업계 교육제도
1) 실업계 고등교육의 전문성 및 차별성 결여
2) 실업계 고등학교의 부수적 기능 강화
3) 기업의 산업체 요구 인력 양성의 부진
2. 독일의 직업중심교육
1) 조기에 이루어지는 진로 결정
2) 특성화 직업교육 - 레알슐레
3)현장직무 중심 직업교육
4) 마이스터(Meister) 제도
본문내용
Ⅰ. 독일 교육의 역사
1. 독일 교육의 역사

1.1. 중세
1.1.1. 서양의 최초 교육기관이 대부분 그렇듯이 독일 최초의 교육기관도 7세기경 창설된 수도원이었다. 그러나 이것은 성직자들을 위한 것이었고, 그 후 성직자를 위한 교육뿐만이 아니라 일반인의 아동들도 학생들을 받아들이게 되었다. 이후 중세를 맞아 독일교육사에 큰 역할을 한 사람은 카알대제(Karl der Groβe)였다.
1.1.2. 중세교육은 교권과 그 보존을 장으로 하는 교육이 이루어졌다. 또한 성직자와 귀족의 자녀만을 받아들임으로서 사회의 이원적인 계급형성과 양극화가 심화되었다. 종교개혁운동에 앞장 선 루터는 교육에 관해서도 많은 공헌을 하였다. 루터는 모든 도시의 시장들에게 교육기관을 지원하고, 향상시킬 책임을 언급하였다. 또한 교황청의 개혁과 로마로부터의 독일국가와 교회의 독립, 로마 교황청에 의한 독일의 재정적인 소모제도의 폐지, 수도원생활, 독신생활 및 구체적인 개혁프로그램을 설명하였으며 부모는 그 자녀를 학교에 보내야 할 의무가 있고 정부는 그 국민에 대해 자녀를 취학시키게끔 해야 할 의무가 있다고 주장했다. 또한 루터의 성서번역은 독일국민과 종교생활, 교육생활에 있어 그 공헌의 범위를 측정할 수 없을 정도로 중요성을 갖는다.
1.2. 문예부흥기
1.2.1. 르네상스
인간, 자연 및 삶이라는 새로운 개념이 도입되었다. 이러한 시기의 교육 목적 또한 유력한 사회 제도의 여러 활동에 참여할 수 있는 완전한 인간 양성으로써, 도덕적 가치를 강조하였다.
1.2.2. 인문주의
15~16세기 인문주의의 영향으로 신진 대학이 창립되었다. 프라이부르그, 튀빙겐, 마아부르그, 비텐베르그 대학 등이 그 예로 16세기 후반에는 점차적으로 전 독일의 대학들이 인문주의화 되어 갔다. 빔펠링은 역사의식과 애국심을 강조하였고 ‘라틴 김나지움’학교를 구상하여 종교계급 교육, 상공계급, 기사계급과 같은 세속적인 계급의 자제도 교육할 것을 주장했다.
1.2.3. 중등학교
1.2.3.1. 왕후학교
16세기 초에 설립된 궁정 직속 기관으로써 국가와 교회의 지도자 양성이 목적이었고 자연스레 귀족 중심적인 성향을 가지고 있었다.