![[주장, 주장행동, 주장훈련, 자기주장훈련, 의사소통] 주장하는 말의 구조, 주장행동과 주장훈련, 주장 내세우기 전략, 자기주장훈련의 필요성, 자기주장훈련 프로그램, 자기주장행동과 의사소통 심층 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/382/381110-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 주장행동과 주장훈련
1. 주장행동
2. 주장훈련
Ⅲ. 주장 내세우기 전략
1. 자신에 대해서 잘 안다
2. 자신에 대해서 이해한다
3. 자신이 감정과 생각에 대해서 이해한다
4. 의사소통 기술을 익힌다
5. 긍정적 자아 개념 형성한다
6. 역할극을 해본다
7. 일상생활에서도 자신의 주장을 펼쳐보는 연습을 한다
Ⅳ. 자기주장훈련의 필요성
Ⅴ. 자기주장훈련 프로그램
1. 절차
2. 측정도구
1) 안정성(stability)
2) 목표지향성(goal-directedness)
3) 독특성(uniqueness)
4) 대인역할기대(interpersonal role expectation)
5) 자기수용성(self-acceptance)
6) 자기주장성(self-assertiveness)
3. 자료처리
Ⅵ. 자기주장행동과 의사소통
참고문헌
주장하는 말은 일반적으로 처음 부분(서론) - 가운데 부분(본론) - 끝 부분(결론)의 구조를 가지게 된다. 처음 부분은 글의 얼굴로서, 앞으로 전개될 내용을 암시해 주고 듣는 이의 관심을 끌며, 그 말에 대한 흥미를 갖도록 해야 한다. 처음 부분에서 다루어야 할 내용은 주의 환기와 과제 제시로 나눌 수 있다. 주의 환기는 동기·목적·필요성 등을 밝히는 것으로 해주며, 끝까지 주의 깊게 듣도록 하기 위한 것이다. 과제 제시(문제 제기)는 무엇을 어떻게 다룰 것인가를 밝히는 것으로 미리 대충 짐작을 할 수 있게 만들어 주는 역할을 한다.
가운데 부분은 처음 부분에서 제시한 문제에 대해 자신의 주장이나 의견을 밝히고, 그러한 주장이나 의견에 대한 근거를 제시하는 부분이다. 가운데 부분은 처음 부분과 끝 부분과의 밀접한 관계를 유지하면서 일관성 있게 전개해야 한다. 가운데 부분은 처음 부분에서 제시한 주제의 범위를 벗어나서는 안 된다. 아무리 좋은 생각이 떠올랐다고 해도 이미 제시한 주제와 관련이 적다면 과감히 버려야 한다. 주장하는 말은 하나의 주제를 향한 집중성과 통일성을 가지고 있어야 하기 때문이다. 또한 자신이 펼친 주장이나 의견에 대해 근거를 충분하고도 명확하게 제시하여 그것이 논리적으로 타당함을 증명하는 것이다. 처음부분 및 가운데 부분과 일관성을 유지하면서 간결하게 끝내는 것이 좋다. 끝 부분이 미약하면 자기주장이 없이 흐지부지 끝내는 것 같아 읽는 이에게 강한 인상을 주지 못한다. 끝 부분을 쓸 때 가장 나쁜 버릇은 훈계하는 웅변조의 끝맺음이다. 잘해보자, 촉구한다, 반성해야 한다, 앞장서자등과 같은 논리도 없고 주장만 있는 끝맺음은 삼가야 한다.
Ⅱ. 주장행동과 주장훈련
1. 주장행동
어원적으로 주장행동이란 용어는 흥분반응과 관련이 있다. Salter(1949)는 정서적 문제의 근원을 억제로 간주하고 지나치게 억제 당한 신경증 환자들을 치료하기 위해 흥분반응을 유도하는 것이 필요하다고 하면서, 타인에게 불안을 느끼지 않으면서 자기의 견해를 솔직하게 표현하고 강조하는 능력을 주장행동이라 하였다.
* 김창식·이복동(1988), 주장훈련 프로그램
* 신혜진(1988), 주장훈련이 우울증 치료에 미치는 효과, 부산대학교석사학위논문
* 심후섭(1989), 자기주장훈련이 아동의 우울성향, 주장행동, 귀인양식 및 자아개념에 미치는 효과, 미간행 석사학위 논문, 경북대학교 교육대학원
* 이규학(1996), 주장성 훈련이 초등학생의 자기주장 및 인간관계에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문, 충남대학교 교육대학원
* 이은숙(1996), 주장훈련프로그램이 초등학생의 불안감소 및 자기표현력 신장에 미치는 효과, 석사학위논문, 효성카톨릭대학교 교육대학원
* 정태연(1997), 주장성 훈련 프로그램이 초등학생의 대인불안 및 자기 존중감에 미치는 효과, 석사학위논문, 목표대학교 대학원
