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분야
hwp- 교육학이란 어떤 학문인가
- 교육의 목적
- 가정 교육론
- 부모 교육론
1. 부모 교육의 개념
2. 부모 교육의 발달
3. 부모 교육의 유형
- 학교 교육론
1. 학교의 발생과 발전
2. 학교의 제도적 특성
3. 공교육 제도의 성립
4. 학교 계통의 발달
5. 학교 조직
6. 학교 교육의 기능
7. 현대 학교 교육 비판
- 교사론
1. 교직의 제 문제
2. 교사의 업무
3. 교사의 권리
4. 과제와 전망
1. 대상 : 교육의 현상과 행위
2. 방법
1) 철학적, 반성적 분석 방법 : 연구에 사용되는 제개념을 명확히 하고 교육 행위의 내외적 관련성을 연구하여 교육 활동이 제반 목표를 잘 적용하는지 검토
2) 역사적 방법
3) 관찰법 : 행동이 일어나는 순간 포착
. 통제적 관찰법 : 연구자 통제 - 표준화 검사(조사 연구)
대상자 통제 - 실험 연구
. 비통제적 관찰법 : 비참여 관찰 - 대상이 모르게 하는 것이 자연스러움, 장학 지도 등
참여 관찰 - 대상이 의식하지 않으면 자연스러움, 인류학 연구 등
4) 면접법 : 상태, 상황 파악
. 지시적 면접법 : 다수 대상으로 신속한 결과를 얻고자 할 때 유용
결과에 대한 신뢰도 낮음
. 비지시적 면접법 : 자유로운 면접이라 결과가 정확
소수에만 해당되고 장기화됨
. 반지시적 면접법 : 약간의 비지시적 면접법을 통해 지침을 마련하여 후속 질문 설정
표본의 무작위성 필수
3. 발달 과정
1) Kant가 최초로 교육학 강의(1776) : 양육, 훈련, 교수(문화 습득) - 철학적, 윤리적 통합
Rink가 'Kant의 교육학' 저술(1803)
2) Herbert는 교육학의 학문적 체계화에 노력 → Pestalozzi의 교육학 강의(1802)
목적 : 윤리학
방법 : 심리학 → 4단계 교수법 - 명료, 연합, 계통, 방법(적용, 응용)
3) Durkheim은 교육의 과학화 주장 : 교육 현상에 중점
4. 교육학의 연구 분야
1) 교육 철학 : 교육의 기본 개념 및 원리를 철학적 방법으로 검토하고 교육 현실 내지 교육학의 전체를 통합하는 분야
2) 교육 사학
. 역사적인 관점에서 교육을 연구 : 과거에 실제 행해졌던 교육(사실사 : 제도, 법, 과정)
. 교육에 대한 과거의 사상(사상사)
3) 교육 심리학
. 19C 심리학의 발달로부터 영향받음
. 인간의 심리적, 정서적 특성 주목, 개량화에 주안
. 20C 초 아동 중심주의, 교육 측정 운동에 영향을 줌
아동 중심주의 : 루소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 듀이 등
진보적 태도를 보이며 학습자를 배려
교육 측정 운동 : 학업 성취도, 지능검사
. 교육 평가, 교육 방법 및 공학, 교수-학습 분야 등이 분화됨
4) 교육 행정학
. 교육 행정에 관한 이론 체계
. 교육 기관 : 중앙/지방, 공/사립
. 분야 : 초, 중, 고등 교육 기관, 사회 교육 기관
. 기능 : 인사, 재무, 시설, 법(최근의 중점적 분야)
5) 교육 사회학
. 19C 후반 사회학 발전의 영향 : 학교 교육도 사회 현상의 하나로서 취급됨
. 20C 초 미국 : 교육자들에 의해 교사 교육에 포함되면서 본격화됨
educational sociology : 교육에의 응용 사회학
사회가 급격히 변하던 시기에 정체성 보존 필요 : 교사, 학생의 미국화
. 현재는 순수 사회학의 입장을 받아들여 해석, 설명 : sociology of education
